1、15、送给盲婆婆的蝈蝈教学目标：1、学会本课生字，认识一个新偏旁，理解生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。3、激发学生奉献爱心，关心和帮助盲人。教学重点：学会本课生字，认识新偏旁，背诵课文。教学难点：理解课文内容，激发学生关心、帮助他人。教学方法：朗读法、理解法教具准备：投影片、词卡、小黑板。课时安排：两课时第一课时教学内容：认识生字，初读课文。教学目标：1、学会本课生字，要求读准字音，认清字形，理解由生字组成的词语。2、能正确地朗读课文。教学进程：一、导入新课。小朋友，在今天的社会，人们都非常关心残疾人，帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位
2、失明老人的事。二、板课题，解题。1、学生字“盲” ，学生书空。2、齐读课题。3、解释“盲婆婆” ， “蝈蝈”的意思。三、初读指导。1、借助拼音轻声读课文，画出生字，读一读。22、出示小黑板：读生字词。 （指明读、齐读、开火车读）3、自读课文，分小节。4、指名读、分组比赛读、齐读。5、看下面四小节意思，对照课文，在括号里填上序号。出示小黑板：（ ）向盲婆婆表示自己的心意。（ ）相信会使盲婆婆满意。（ ）给盲婆婆送蝈蝈。（ ）向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。6、指名到黑板上填写。7、小结。四、指导写生字。1、分析字形。 “野”里字旁。 “替”上下结构。教师范写。 “喜”教师边示范边讲述。2、同样方法学习
3、其它的字。五、描红练习。3第二课时教学内容：理解课文。教学目标：1、能正确、流利、有感情地课文。2、激发学生奉献爱心、关心和帮助残疾人。教学进程：一、听写生字。二、学习课文。1、指导看图。出示投影片：图上画了哪些人？系红领巾的小朋友在做什么？他的表情怎么样？他拿什么？小结图意。2、分小节学习。第一小节：指名读。 （板书：送蝈蝈）这一节说了什么？他为什么这样高兴？他为什么要关心盲婆婆？第二小节：指名读。 （板书：让它、替我、唱歌）这一节有几句话？第一句说了什么？（学生答）第二句说了什么？对盲婆婆称“您”而不是“你”表达了什么意思？“红领巾”爱“蝈蝈” ，但他更爱谁？第三小节：指名读。 （板书：领
4、、看到、想起、欢乐）4这一节有几句话？第一句说了什么？这句中的“歌声”指什么？“歌声会领你走进田野”是什么意思？明明知道盲婆婆看不见，为什么要说她会看到小溪的清波呢？第二句说了什么？句中的“往日”指的是什么时间？这句话是什么意思？出示投影片：盲婆婆在田野里 。盲婆婆艘手里拿着什么？她的神情怎么样？她为什么这样开心？她在什么地方？有哪些景象？第四小节：指名读。按以上学习方法学习这小节。学生自学、检查自学效果。指名说这节写了什么？ 指名有感情地朗读这节。三、指导背诵。布置作业：1、比一比，再组成词语。忘（ ） 你（ ） 邻（ ） 古（ ）盲（ ） 您（ ） 郊（ ） 居（ ）2、扩词。野（） （） （） （） 喜（） （） （） （）童（） （） （） （） 居（） （） （） （）忘（） （） （） （）板书设计：5、送给盲婆婆的蝈蝈送蝈蝈 让它替我唱歌领 / 看到 清波盲婆婆 带/ 想起 欢乐
