1、113 背 影【学习目标】1有感情地朗读课文，体味洋溢在字里 行间的浓浓亲情。 2体会文章的语言特色，学习抓住人物特征刻画人物的方法。3珍爱亲情，增进与父母的沟通与交流，弘扬中华民族的传统美德。 【重点难点】1.赏析描写父亲爬月台的句子。2.体会本文朴实而又饱含深情的语言，理解白描手法的妙处。【学习方法】朗读法 合作探究法【学习过程】第一课时导入新课同学们，在我们的生活中，有许多不经意的细节，会引发我们内心的感动。比如：春天树尖上长出了第一片嫩芽，秋日里远处传来一首怀旧的老歌，放学回到家，父母早已为我们准备了一桌热气腾腾的饭菜这样的事，也许还有很多很多。今天我们要学习的，就是一篇令人感动的文章
2、背影 。一、预习自测1识音记形(给加点的字注音，注意加“”字的写法)迂( ) 颓唐( ) 琐屑( )晶莹( ) 差使( ) 狼 藉 ( )簌簌( ) 赋闲( ) 游逛( )栅 栏( ) 举 箸 ( ) 踌躇( )交卸( ) 奔丧( ) 蹒跚( )2词语积累(解释词语的意思)(1)交卸： (2)奔丧：(3)踌躇： (4)迂：(5)蹒跚： (6)颓唐：(7)琐屑： (8)晶莹：23作者简介朱自清(18981948)，原名自华，字 佩弦，号秋实。江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。创作成就最大的是散文，细腻清丽、意境隽永、于朴素中见丰腴，洋溢着一股清新气息。代表作有诗文集踪迹 ，散文集欧游杂记
3、等，收在朱自清文集里。朱自清清贫而有气节，宁死不领美国的救济粮，是毛泽东同志称颂的“表现我们民 族的英雄气概的爱国知识分子” 。代表作品有匆匆 春 荷塘月色 绿等。4背景链接背影是朱自清早期散文的代表作。1917 年，作者的父亲朱鸿均(任徐州烟酒公司局长)被解职，朱家“祸不单行” ，祖母又去世。作者当时在北京大学哲学系念书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧，借钱办完丧事后，又变卖典质还债。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念 书，父子在浦口惜别。当时中国社会的状况是军阀割据，帝国主义势力明争暗斗，知识分子朝不保夕，奔 波劳碌，谋事艰难，在他们心头笼罩着一层不散的愁云。二、合
4、作探究1默读全文，按照记叙的顺序把文章分为三部分，并把第二部分分为三层。2本文的线索是什么？主要写谁？记叙的主要事件是什么？3文章四次提到的“背影”分别出现在哪些段落？它们的作用有何不同？文中哪一次“背影”是写作的重点？ 4课文中“我”流了几次泪？三、精讲答疑1本文是通过写“我”与父亲在车站离别，表现父亲的爱子之情的，为什么又要写与此似无多大关系的第 2、3 段？ 2如何理解“我”的四次流泪？33文章第 6 段集中描写了父亲爬过铁道买橘子的情景，从哪些方面突出了对背影的描写？请作简要赏析。四、反馈拓展简要分析文中四处背影描写的作用。【学习反思】【作业】第二课时一、 预习自测通过上节课的学习，我
5、们知道了背影是一篇 优美的叙事纪实散文。作者截取了生活中最鲜明的片段父亲的背影，通过特写抒发了浓浓的父子深情。文章语言朴实，饱含深挚的情感，只有细心品味才能真正有所领悟。同时文章精巧的选材构思也是值得我们好好借鉴学习的。下面我们继续探究这两个方面的问题。二、合作探究1文中第 5 段一连用了两个“聪明” 。你是怎样理解这两个“聪明”的？2谈谈你对“父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。 他再三嘱咐茶房，甚是仔细”一句中加点词语的理解，体会本文的语言特色。43文中父亲的语言简短、平淡，请找出文中对父亲的语言的描写，体会其中的情感。 (1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之
6、路！”(2)“不要紧，他们去不好！”(3)“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 ”(4)“我走了，到那边来信！” 我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。 ”4文末一声长叹“唉！” ，第 5 段的末一句之首也有一声叹息“唉” ，请你说说两者的区别，读准它们所蕴含的情感 。三、解难答疑1本文类似于一般写父亲或母亲的叙事抒情散文，完全可以用“回忆我的父亲”之类作题目，作者为什么要以“背影”为题目？换成其他题目，效果会怎样？2四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间的关系如何？53作者为什么选择“背影”这样的角度来命题立意，并用它组织材料、结构成文呢？ 四、反馈拓展有人说，本文失之伤感。 “一个 20 岁的大男孩是不是还要父亲这么照 顾？而面临离别，是不是会这么容易流泪？我很怀疑。 ”你有什么看法呢？可以与大家讨论一下。【学习反思】【作业】
