1、1最新审定青岛版小学数学五年级上册因数与倍数的优质课教学设计(精编)导读：就爱阅读网友为您分享以下“最新审定青岛版小学数学五年级上册因数与倍数的优质课教学设计(精编)”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对 的支持!“因数和倍数”教学设计教学内容：义教课标实验教科书数学五年级下册第二单元因数和倍数 教学目标：(1)通过“活动建构”，使学生领会理解和掌握因数和倍数的意义，了解因数和倍数相互依存的关系。会根据因数和倍数的意义描述两个数之间的关系。 (2)在解决问题的过程中，培养学生思维的有序性、条理性，增强学生的探究意识和求索精神。(3)通过教学，让学生从中感受到数学知识的内在的逻辑只美，体验到数学学
2、习的乐趣。 教学重、难点：1、理解和掌握因数和倍数的意义22、引导学生探索并理解因数和倍数之间的相互依存的关系。教学教具：课件教学流程：一、创设情景，提出问题1、教师引言，复习旧知识，为新知铺垫。在 16 25 0 1 这些数字中, 是自然数的有（ ）2、创设问题情景，提出问题-依据想法列算式今天老师带来 12 架玩具飞机，准备平均分给若干名同学，你能帮老师分一分吗？最多能有几种分法？并列出相应的乘法算式。（生汇报后师整理板书：112=12 26=12 34=12）二、学习概念，巩固概念1、分析以上算式中各数的特点2、针对学生所选的一个乘法算式，说出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。3、引导学生明确
3、：在因数和积多是整数的基础上，我们研究因数和倍数的关系（板书：因数和倍数）4、理解因数和倍数的关系是相互依存的，是相对而言的，3不能独立存在（板书：相互依存）5、找出 12 的所有因数。 （板书：1、2、3、4、6、12）6、看书质疑，交代 0 的特殊性。三、理解概念，能力拓展。1、师生互动，举例练习。2、案例分析，交代乘法算式中的因数与本课中的因数的联系与区别；倍与倍数的联系与区别。3、借助整除算式，找出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。4、借助连乘算式，找出谁是谁的因数，谁是谁的倍数。四、师生小结师生共同小结，谈收获，布置作业附板书设计：设计理念：“因数与倍数”这节内容，传统教材是按数学知识的逻辑系统安排的，在除法和整除的基础上，由整除直接演绎推理出来的。这种概念的揭示从抽象到抽象，没有学生经历的过程，学生获得的概念是刻板的、冰冷的。而本环节设计旨在让学生借助表象进行操作和想像活动，自主体验数与形的结合以及其中的“因倍关系”，进而生成因数和倍数的意义。这种意义的建构是基于学生原有经验之上的，是学生自主操作、积极思考的结果。4百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网,您的在线图书馆
