1、1在英语教学渗透中华传统文化教育论文摘要：根据英语课程标准的要求，在英语课堂教学中渗透传统文化教育是基础教育阶段英语课程的重要任务。而且，在这一阶段，使用现有教材仍是学生学习和教师教学的重要内容和手段。因此，我们在教学中要结合学生实际，充分挖掘教材，潜移默化地渗透中华传统文化教育，使语言技能的教学和传统文化意识的培养同步进行。在本文中，我将从中华传统文化的基本内涵、渗透中华传统文化教育的重要性和必要性以及如何在英语课堂教学中渗透中华传统文化教育等几方面提出自己的一些看法。关键词：英语课堂教学 渗透 中华传统文化 策略2大家都知道，在英语课堂教学中渗透传统文化教育是基础教育阶段英语课程的重要任务
2、。而在人教新目标英语教材中，其教学内容设计，充分展示了丰富的英美文化，扩展了中学生的阅读视野。而且，在基础教育阶段，使用现有教材仍是学生学习和教师教学的重要内容和手段。因此，我们在教学中要结合学生实际，充分挖掘教材，潜移默化地渗透中华传统文化教育，使语言技能的教学和传统文化意识的培养同步进行。在学习英语的过程中，让学生在了解西方先进文化的同时，也加深对中华传统文化的理解，从而发展和提高学生跨文化交际的意识和能力。鉴于此，我将在本文中，对英语课堂教学渗透中华传统文化教育策略这一问题，结合自己的教学实际和思考，简要地做如下分析和探究。一、了解中华传统文化的基本内涵中华传统文化就是指在 1949 年
3、新中国成立以前，中华5000 多年文明演化而汇集成的一种反映独特民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。中华传统文化亦叫华夏文化、华夏文明，是中国 56 个民族文化的总称。简单地说，中华传统文化首先应该包括学术、文字、语言，之后是六艺，再后是生活富足3之后衍生出来的书法、音乐、武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。传统文化是我们生活中息息相关的，融入我们生活的，我们享受它而不自知的东西。二、英语学科教学渗透中华传统文化教育的重要性和必要性当今世界，文化在综合国力竞争中的地位和作用更加凸显，越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉，博大精深的中华传统文化是我们在世界文化激
4、荡中站稳脚跟的根基。因此，我们必须加强中华传统文化的学习和渗透，让学生进一步了解中国的传统文化，培养他们的民族自豪感和归属感，从而自觉地践行社会主义核心价值观。(1)加深对中华传统文化的认识和理解，树立正确的文化价值观。从中华传统文化的基本特点来看，传统文化对于培养和提高人的思想、文化、审美和道德素质，有着极其重要的意义。中国古代传统文化中的崇尚道德、重视智能、强调文化艺术修养、注重人文素质的培育等思想，有利于新时期的人的思想素质的提高。而在我们的英语课堂教学中，通过中西两种文化的相互渗透和对比，可以提升学生对中华传统文化的进一步认识，避免对西方文化盲目接受4的行为规范，使中西文化在相互联系和
5、相互吸收中实现融合，从而树立一种进步的、创新的、正确的文化价值观。(2)渗透中华传统文化，增强跨文化意识，提高跨文化交际能力。现在的青年学生们对英美文化津津乐道，但对中华传统文化却只字不提。在我们的英语课堂教学中，适时地渗透中华传统文化教育，不仅有助于青年学生加深对中华传统文化的理解，也有助于加强他们对异国文化的认识，增强跨文化意识，提高跨文化交际的能力。而对于一个价值观和人生观正在逐步形成的青年学生来说，英语课堂教学的目的不仅是要提高学生语言学习的能力，更要教会他们用英语介绍中华传统文化的语言技巧，从而提高他们的中华文化意识和传播中华文化的能力。我们在教学中，通过不同文化价值观的对比，还可以
6、激发青年学生对中国优秀民族文化的自豪感、成就感与责任心，并指明中华文化对现实社会的指导意义，这是英语教学的重点。中华文化源远流长，有着五千多年的东方文明历史，对西方有着很强的吸引力，所以作为新生代的 21 世纪的青年学生有责任和义务去传播中国优秀的传统文化。因此，在我们的英语课堂教学中，渗透中华传统文化教育是跨文化交际的需要。5三、英语教师如何在课堂教学中渗透中华传统文化教育(1)在我们的日常生活中，教师要率先垂范，以身作则。渗透中华传统文化的前提是我们教师自身需要不断提高认识及专业素养，不断加强对中华传统文化的学习。只有这样，我们才能做到以身作则，为学生树立良好的榜样。比如，在文字书写方面，
7、教师在要求学生书写端正的同时，自身必须要以身作则。我们在书写中文、英文字母时要美观、大方，从而让学生能进行模仿和学习。除了书写文化，我们中国亦有博大精深的成语、谚语文化。在每次教授到相关内容时，我们可以列举一些谚语的英文，如：Practice makes perfect。 (熟能生巧 )、Where there is a will， there is a way。(有志者，事竟成)、Look before you leap。(三思而后行)等等，让学生了解中西文化的关联，从而使学生产生对自己国家精深的语言文化的一种敬爱。 由此看来，对中华传统文化的学习，教师必须先要以身作则，只有教师重视了，才能
8、无形中给予学生影响和熏陶，从而让学生能认识到博大精深的中华文化需要新时代的新人类去继承和发扬，也才能让学生在掌握英语知识的同时学习更多的中华文化。(2)在英语学科教学内容安排上，我们要以人为本，与时6俱进。与时俱进即指能准确把握时代特征，始终站在时代前列和实践前沿，始终坚持解放思想、实事求是和开拓进取，在大胆探索中继承发展，或者指观念、行动和时代一起进步。继承中华传统文化必须与时俱进、以人为本，摒弃旧思想、旧文化以及传播的旧途径，即传播传统文化必须要体现进取性、时代性、开放性和创新性。首先，在平时的英语课堂教学中，我们除了保质保量完成英语教学任务外，还应注重让学生接受先进的英美文化，摒弃不合理
9、的部分。如在教授英文姓名时，英美国家成年女性嫁到婆家后，要在自己姓氏后面加上丈夫的姓氏，如希拉里?黛安?罗德姆?克林顿(Hillary Diane Rodham Clinton)，在这一姓名中表现出来的男女不平等观念，我们在教学时，可以让学生进行讨论，从而教会学生摒弃这种男尊女卑的落后思想，学会用进取的眼光看待文化。其次，文化必须要符合时代发展的脚步，学习中华传统文化亦是如此。在英语课堂上，教师应加强对传统文化的现代发展情况的讲述，如讲到节日时，我们可以把近年来国家将清明节、端午节、中秋节等中国传统的节日列为国家法定假日的情况渗透到英语教学中，让学生在对这些内容学习的同时，加深他们对中国古代先进文化的了解和对祖国的热爱。7
