1、中班问路教案篇一：何洪秀中班语言：问路新北区河海幼儿园教学活动设计篇二：幼儿园中班教材 问路原创问路1、 有一天，鼠先生在路上碰见了鼠小姐。2、 鼠小姐邀请鼠先生到她家去玩，并给他留了地址。3、 鼠先生就开着红色轿车去看鼠小姐。但是，他迷路了。4、 他来到一座淡绿色的小屋前，一只青蛙来开了门，鼠先生问：“请问，去鼠小姐的家怎么走？”青蛙摇摇头说：“我不知道，请去问一下别人吧！”5、 鼠先生又来到来到一幢明亮的红房子前，一只公鸡来开门，鼠先生问：“请问去鼠小姐的家怎么走？”公鸡说：“哦，沿着这条路笔直走就到了。 ”6、 鼠先生谢谢公鸡，来到一幢深褐色的房子前，向一只狗熊问路 ，狗熊说：“哦，向左
2、转就到了。 ”7、 鼠先生来到了一座城堡前，一头狮子对他说：“鼠小姐的家就在右边，就是那幢可爱的黄色小房子。 ”8、 鼠先生来到黄色的小房子前，鼠小姐开了门，两人高兴地俩拥抱在一起。篇三：幼儿园中班社会教案：找路幼儿园中班社会教案：找路 设计思路：这个活动来源于我在马路边的子主题中的一个点：“小明上学” 在设计“小明家到幼儿园的路线图”时，我把教材上的图进行了改编，设计成不同长短的三条路，引导幼儿通过观察来发现到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。而设计第三个环节的目的则是让幼儿的在行动中加以验证前面得出的结论。我们前面开展过“老鸭的店不见了吗？” “问路”等活动，对幼儿园的一些地方也都
3、观察过并用标志式的方法记录、绘画过。另外，我们开展过“我是小司机”的活动，就是按标志提示学司机开车，幼儿对看标志有一定的经验，也很感兴趣，所以在本次活动中我就设计了看标记找路的环节，但是增加了幼儿的合作，这一方面是为了培养幼儿的合作意识和合作能力，也是为了让能力差的幼儿能在能力强的幼儿带动下完成任务，获得成功的体验。通过这个环节幼儿能通过自己的亲身体验感知到：到一个地方可以有不同的路线，以及路程的远近。获得更直接的经验。 活动目标： 1、在看看、试试中发现到达一个地方可以有不同的路，并能比较路的远近。 2、尝试和同伴合作按标记找到目的地，体验找路的乐趣。 活动准备：线路图一张，小明图片一张；三
4、个信封里面有找路的要求，分别有出发地点和终点及红、蓝、绿线路图。 活动流程：一、问题导入 介绍小明。引导幼儿打招呼。 小明最近搬了新家，他第一天 7 点出发去上学，可是当他到幼儿园时，却迟到了。 第二天他也是 7 点去上学，当他到幼儿园时没有迟到，正好。 第三天小明还是 7 点去上学，可是当他到幼儿园时还很早，小朋友们还没有来呢。请你们猜猜这时怎么回事呢？ 幼儿自由讨论。 二、观察讨论 老师出示线路图 看看图上有什么？从小明家到幼儿园可以怎么走？一共有几条路？ 小明第一天上学走了哪条路？ 第二天走了哪条路？第三天走了哪条路？你是怎么知道的？ 老师把小明三天走的路线用不同的颜(本文来自：WWw.
5、bDFQ 千 叶 帆文摘:中班问路教案)色的箭头表示出来，第一天是红色的线；第二天是蓝色的线；第三天是绿色的线。比较三条路的长短。 教师总结：原来到同一个地方可以走不同的路，只不过有的路远，花的时间多；有的路近，我们花少的时间就可以到了。 三、感知体验 今天我们也来试试不同的路能不能到同一个地方。 1、看，这是什么地方？（幼儿园的动物房） 这就是我们要到的地方。老师这里有三张线路图，按里面的线路走就能到达动物房。 2、请每组选出一个小组长到老师这里领线路图。 提出要求：只能走，不能跑；要按线路图走；要一组上小朋友同时到。 3、幼儿分组按线路图的指示从不同的路线到达动物房。 4、比较哪组先到，哪组最后一个到，找找原因：为什么从同一个地方出发到同一个地方会有的先到，有的慢到？ 感受不同路线的远近。四、延伸活动 我们还可以试试从幼儿园的一个地方到另一个地方有哪些路，哪条路近，哪条路远，可以记录下来，做成地图贴在幼儿园里，这样可以帮助其他的老师和小朋友快点到达他们要去的地方。
