1、12010 年下期英 语 语 音 学教 学 计 划张瑞林一、课程名称：英语语音学二、教学对象：2010 级英语 1-6 班三、使用教材：英语语音学 孟宪忠主编 华东师范大学出版社四、教学目的与要求：英语语音课的目的是向学生系统介绍英语语音和语调的知识，使学生通过学习和练习，掌握英语发音、语流的规律、语调的功能，基本上能正确使用英语语音、语调朗读、表达思想并进行交际。具体要求为：1、掌握元音、辅音的正确发音方法，能用国际音标和读音规则正确拼读单词。2、通过大量的语音实践，学会模仿和辨音，自觉纠正原有的发音错误，克服母语、方言的影响，养成良好的发音和朗读习惯。3、通过大量语音实践，掌握单词的强调和
2、弱读及连读、失去爆破和音的同化等技巧。4、通过大量语音实践掌握英语重读的规律和英语节奏和特点。5、通过大量语音实践，掌握基本语调，在语流中语调自然。6、较好地掌握朗读技巧。 五、教学重点与难点：1、英语的正确发音方法、辩音能力、模仿能力综合训练；2、英语的单词重音给予句重音的基本规律、表现形式、表意功能的讲授与训练；3、通过语流的训练，切实打好语言功底，提高英语交际水平；4、英语所特有的语音、语调的结构、功能及其在交际中的运用。2六、教学方法与措施：学好英语语音的目的是为了运用，为了更有效地用英语进行交际。英语语音课堂教学要以听辨音、朗读、复述、对话等多种形式训练提高学生朗读、口语表达和听力理
3、解水平，达到更好地用英语进行交际的最终目的。1实用英语语音是一门实践课而不是知识课，因此在教学的全过程要体现实践为主，通过大量的语音实践，归纳总结其一般规律。不追求繁琐语音系统的全面掌握，而以有效交际为目的。训练的步骤从听辨入手，进而模仿。2语音训练难免机械枯燥，因此教学方法要灵活多样。贯彻在语流中教和学，结合意义教和学，为交际教和学的原则。同时又要处处把握中国人学英语语音的难点。 3正确处理好发音，节奏和语调的关系。考虑到我国英语专业学生在入学前一般都受过一定的英语音素发音训练，因此发音训练重点放在语流训练方面，并将单音的训练贯穿其中。重点训练学生正确使用英语语调，掌握英语话语节奏的能力。4
4、. 正确处理语音教学与思想教育的关系。结合语音课的特点激发学生的学习热情和学习动力。动力与成就的作用是很大的。对自己的语音语调毫不在乎的人是很难有学习动力的，也就谈不上在这方面有所成就。5教师在语音教学中不仅在传授语音知识，进行技巧训练，更要教会学生怎样学习，掌握学习方法就是掌握了知识的知识。学生就会提高学习效率，他们不仅可能学好语音，而且还可能学好其他课程。七、教学质量评估手段：本期该课程期末考试采取口语考试形式。期末口语考试成绩占360%，平时成绩占 40%。八、教学进度与安排：第 1-2 周：Preperation第 3 周：Introduction第 4 周：Military Trai
5、ning第 5 周：National Holiday第 6 周：Chapter 1 Front vowels (1)第 7 周：Chapter 1 Front vowels (2)第 8 周：Chapter 2 Central vowels 第 9 周：Chapter 3 Back vowels (1)第 10 周：Chapter 3 Back vowels (2)第 11 周：Chapter 4 Closing Diphthongs (1)第 12 周：Chapter 4 Closing Diphthongs (2)第 13 周：Chapter 5 Centering Diphthongs第 14 周：Chapter 6 Consonants: Plosives第 15 周：Chapter 7 Consonants: Fricatives第 16 周：Chapter 8 Consonants: Affricates and Nasals第 17 周：Chapter 9 Consonants: Semi-vowels and lateral第 18 周：Revision计划人：张瑞林2010 年 9 月 3 日
