1、人教版义务教育课程标准实验教材小学数学三年级下册,年、月、日说课人：郑州市二七区袁河小学 马潇潇,说设计理念,说教材,说学习目标,说评价设计,说设计思路,说学习活动方案,设计理念：,“数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，能够帮助人们处理数据、进行计算，推理和证明。由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。”这是全日制义务教育数学课程标准（实验稿）对数学教学活动提出的基本理念之一。基于以上的理念，在课堂教学环节中，设置疑问引起学生对课堂的兴趣，在学习活动方案中根据新课做游戏，充分调动学生的学习积极性，引导学生主动学
2、习。课堂按“设疑激趣-引导探索-应用练习-巩固提高”四个环节进行。,设计思路：,本节课的教学内容是人教版小学数学三年级下册第46-51页的年、月、日。在本学段中，学生将了解一些常见的量：认识年、月、日，了解他们之间的关系，结合生活实际，解决与年、月、日有关简单问题。全日制义务教育课程标准指出，在本学段中，学生通过实践活动，初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用，初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。感受数学在日常生活中的应用。,说教材：,说学习目标：,通过探索，观察讨论准确判断平年和闰年。,通过观察年历和讨论正确认识时间单位年、月、日，了解年、月、日之间的关系。,
3、通过教师引导、游戏,正确理解大月和小月，记住各月的天数。,说评价设计：,向同学们提出疑问，引起学生兴趣，再介绍有意义的节日和学生自己说出觉得有意义的日子，初步体验年、月、日的概念。通过观察年历学习关于年、月、日的有关知识，对目标1进行评价。（表现性评价） 学生讨论大月和小月的记忆法。教师通过游戏来进行拳头记忆法和歌诀记忆法引导学生学习大月和小月的记忆，总结单双数的规律，通过大月和小月进行游戏，对目标2进行评价（表现性评价） 通过观察、讨论总结出平年和闰年的规律。对平年和闰年的判断进行练习，对目标3进行评价。（表现性评价 纸笔评价）,说学习活动方案：,2. 老师家有家邻居，这家的奶奶今年过第17
4、个生日，孙子过过第18个生日（出生那天不算），那么奶奶今年有多少岁呢 ？ 那么同学们，这位奶奶年龄的奥秘到底在哪呢？这节课我们就来探索一下。,一在探索中发现：1同学们，你们的生日是哪月哪日呢？过了几个生日了？,3. 初步认识年、月、日。 师：同学们，老师这里有很多有意义的时刻，不知道大家知道不知道呢？,1949年10月1日,2001年7月13日,3月12日,6月1日,那么同学们还知道哪些有意义的日子？,二教授新课： 1.教学例1： 自主探索，发现年历的知识。 师：年历上原来有这么多有意义的日子啊！其实年历上还可以找到很多信息和知识，请同学们看大屏幕上的年历，仔细观察，你能回答下面几个问题吗？,
5、一年有几个月？ 哪几个月是31天？ 哪几个月是30天？ 二月有多少天？ 一年有多少天？,同学们真聪明，老师还要告诉你们一个小常识： 通常人们习惯把每月有31天的月份叫大月，每月有30天的月份叫小月,2.学习大月和小月的记忆法。,歌诀记忆法：,游戏：老师随便报一个月份，要是大月，请男同学们站起来，要是小月，请女同学们站起来。,一三五七八. 十腊，三十一天永不差！,单双数规律： 7月前是单月是大月，7月后是双月是大月。,介绍： 二月是一个特殊的月份，我们把二月有28天的那一年叫平年，二月有29天的那一年叫闰年。,你们还知道什么有关平年和闰年的知识？,平年和闰年：,探究：观察二月份28天与29天出现
6、的情况，你能发现平年和闰年出现的规律吗？（观察课本49页“做一做”各年二月情 况。）哪年是闰年？你发现了什么规律？,每四年当中有3年是平年，二月28天，有一年是闰年，二月29天。也就是说公历年份是4的倍数是闰年。,推测下个闰年是什么时候？,练习：,判断： 1952年 2001年 1005年 1900年哪年是平年，哪年是闰年？,公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。 比如1900年是平年，而2000年是闰年。,巩固练习：,判断： （1）每年都是12个月。 （ ） （2）1900年是闰年，这年的二月份有29天。 （ ）,选择题： （1）一年里有几个大月？（ ） A7个 B.6个 （2）7月30日后一天是（ ）月（ ）日。 A.7月31日 B.8月1日,A,A,总结： 同学们，现在那位奶奶年纪的奥秘大家知道在哪了吗？ 你都学会了哪些知识？,
