1、教育信息化建设发展规划为认真贯彻落实国务院关于基础教育改革与发展的决定和省政府关于深化基础教育课程改革全面提高教育质量的意见精神，根据山东省普通中小学基本办学条件标准（试行） 等文件要求，为全面提高我校教育信息化水平，大力推进素质教育的实施，特制定栗楼小学教育信息化建设发展规划。一、指导思想认真贯彻落实科学发展观，以人为本，统筹规划，注重实效，创新发展，为深化课程改革、推进素质教育、加快教育现代化建设提供技术支持。二、发展目标和主要任务（一）发展目标力争我校信息化基础设施基本满足教育教学要求；信息技术创新实践活动有效促进学生发展成长；信息技术在教育教学中的应用更为普遍，数字化教学资源更加丰富，
2、教学质量增长方式不断优化；电化教育队伍的技术支持与应用创新能力明显增强；教育信息化评价机制不断完善，制度体系更加健全。（二）主要任务1、信息化基础设施建设进一步加强小学信息化基础设施建设，实现学生与计算机1之比达到小学10：1，专任教师实现人手一台办公用计算机；为学生发展成长和教师的信息技术能力的提升搭建信息化平台。2、信息技术与课程整合充分发挥信息技术优势，为学生的学习和发展提供丰富的教学资源和有力的学习工具，大力推进信息技术在教师备课、课堂教学、评价反馈、教学反思等教学过程各环节中的应用，促进信息技术与学科课程的整合，基本实现信息技术在教学应用中的常态化，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的
3、学习方式、教师的教学方式和学生互动方式的变革。学校鼓励教师整合多元化教学资源，参与网上集体备课、教学实践问题的探讨，信息技术应用的学科覆盖率100%、电子备课率60%、课时覆盖率不低于10%，提高课堂教学效益。学校充分利用网络资源开展校本培训，参与学科网络教研，促进教师教学反思与专业发展。3、信息技术学科教学重视加强小学信息技术学科教学和教学研究，开足开好信息技术课，组织好信息技术学科学业考试和题库建设，探讨教学实施与评价方式的改革，提高学科教学质量。加强对信息技术学科教师的培训与指导，充分利用网络教研和校本研训，创新学科教研模式，提高教师的学科素养、教学能力和水平。2广泛开展中小学信息技术创
4、新与实践活动，重点参与全国全省中小学生电脑制作活动、中小学信息技术创新与实践活动（NOC） ，抓好主题网页、电脑绘画、DV 创作、动漫创作等面向信息化的创新实践活动，培养学生的信息素养、学习能力与创新实践能力。4、教师教育技术能力建设按照中小学教师教育技术能力标准及“全国中小学教师教育技术能力建设计划”要求，加强对教学人员、管理人员、技术支持人员的教育技术能力的培训与考核工作。利用三年时间，完成40岁以下教师信息技术教育技术能力中级培训。加大对学校信息化领导力建设的工作力度。加强学科专任教师教育技术能力培训，引导教师科学合理有效地应用信息技术手段和优质教学资源开展教学、教研活动；加强对学校信息
5、技术支持服务人员的培训,为学校信息化规划、设备管理与维护、信息技术学科教学、技术创新应用、教育技术培训、管理信息化等服务需求提供支持。5、网络教研与资源建设进一步完善新课程网络教研平台，拓展校本教研、学科教研时空，探索教师基于网络开放、共享、交互、协作平台的无缝学习模式，形成更大范围的同侪互助，提升教师自身与团队组织的学习能力、创新能力。36、教育管理信息化建设开发教育管理信息系统和办公系统，构建高效实用的数字化教育信息与资源、办公与服务平台，积极探索建立包括信息化设备统计、图书管理、学籍管理、教学管理、教师档案、教师教育、评价管理等信息管理数据库，实现学校教育教学管理信息化，提高管理效能。三
6、、重点项目（一）信息化校园建设工程信息化校园是以校园网络为基础，利用信息技术把学校管理、教育教学、科研活动、教学资源等数字化、网络化，有效拓展师生教学活动的时间和空间，是现代学校和区域教育现代化的重要标志。开展信息化校园创建工作，有效引领学校信息化建设与发展，充分发挥信息技术的应用效益，形成区域推进教育信息化的特色，提升教育信息化在教育现代化进程中的引领和带动作用学校要积极筹划多方面的力量，将学校校园网建设尽快纳入日程。（二）课题带动要加强教育技术应用的教育教学实践研究，借助科研机构的力量和专家智慧，以教育技术课题研究为抓手，积极探索教育教学环境、教学资源、课程教学模式、教学评价和管理、教4师教育技术能力建设、教研科研等方面实现信息化的新路径、新模式，增强骨干教师的教科研能力，促进教师的专业发展。（三）改革评价机制学校在制定教师考核办法时，要将教师利用多媒体网络技术的应用能力纳入到对教师的考核中，作为对教师的一种激励办法，促进教师的信息化技术专业成长，努力打造高素质的教师队伍。并定期进行教师信息化应用能力的专项检查，促进教育信息化健康快速发展。
