1、人教版九年级化学上册单元知识总结第 1 页 共 29 页 绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩1、 化学是研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。2、 原子论（道尔顿）和分子学说（阿伏加德罗）的创立，奠定了近代化学的基础。物质是由原子和分子构成的，分子的破裂和原子的重新组合是化学变化的基础。3、 1869 年，俄国的化学家门捷列夫发现元素周期律和元素周期表。4、 我国的某些化学工艺像造纸、制火药、烧瓷器，发明很早,对世界文明作出过巨大贡献。5、 用高分子薄膜做的鸟笼：隔水、透气第一章 走进化学世界课题 1 物质的变化和性质一、物质的变化1、概念：物理变化没有生成其它物质的变化。例:石蜡熔化、水
2、结成冰、汽油挥发化学变化有其它物质生成的变化 例:煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸2、判断变化依据：是否有其它（新）物质生成。 有则是化学变化，无则是物理变化3、相互关系：常常伴随发生，有化学变化则一定有物理变化,有物理变化则不一定有化学变化。4、化学变化伴随现象：放热、吸热、发光、变色、放出气体和生成沉淀。二、物质的性质物理性质：物质不需要化学变化就表现出的性质。包括：颜色、状态、气味、熔点、沸点、密度、硬度、溶解性、挥发性、延展性、导电性、吸水性、吸附性等。化学性质：物质在化学变化中表现出的性质。可燃性、氧化性、还原性、活泼性、稳定性、腐蚀性、毒性等。它们的区别是：物理性质不需要发生化学变化
3、就能表现出来，而物质的化学性质则要在化学变化中才能表现出来。三、物理变化、化学变化、物理性质、化学性质之间的区别与联系。联系： 在变化语句中加“能”或“可以”或“易” “会” “难于”等词语，变成了相应的性质。物理变化 化学变化概念 没有生成其他物质的变化 生成其他物质的变化伴随现象 物质的形状、状态等发生变化 常伴随有放热、发光、变色，放出气体、生成沉淀等本质区别 变化时是否有其他物质生成实例 石蜡熔化、水结成冰、汽油挥发 煤燃烧、铁生锈、食物腐败、呼吸相互关系物质在发生化学变化的过程中一定伴随物理变化，如石蜡燃烧时会发生石蜡熔化的现象（物理变化） 。在发生物理变化时不一定伴随化学变化。人教
4、版九年级化学上册单元知识总结第 2 页 共 29 页 物理性质 化学性质概念 物质不需要发生化学变化就能表现出来的性质 物质在化学变化中表现出来的性质实质 物质的微粒组成结构不变所呈现出的性质。 物质的微粒组成结构改变时所呈现出的性质。实例颜色、状态、气味、熔点、沸点、硬度、密度、溶解性、挥发性、吸附性、导电性、导热性、延展性等可燃性、氧化性、稳定性、助燃性、还原性等确定 由感官直接感知或由仪器测定 通过化学变化方可知区别 是否需要通过化学反应表现出来课题 2 化学是一门实验为基础的科学一、化学研究的对象是物质，以实验为基础。学习化学的途径是科学探究，实验是科学探究的重要手段。二、对蜡烛及其燃
5、烧的探究实验探究步骤 观察物质的性质、变化、现象 结论、解释观察蜡烛的制作材料 烛芯棉线、外壳石蜡 由石蜡制成观察蜡烛的颜色、 形态、形状 乳白色固态圆柱状颜色：乳白色状态：固态点燃前用小刀切下一块石蜡，投入水中浮在水上，难溶于水，硬度小密度比水小，硬度小，难溶于水用火柴点燃蜡烛，观察蜡烛火焰火焰分为焰心、内焰、外焰三层，第二层最明亮，内层暗石蜡具有可燃性,其火焰分为焰心、内焰、外焰三层,第二层最亮,内层暗取一根火柴，迅速平放在火焰中，1s 后取出火柴杆接触外焰部分先变黑 外焰温度最高点燃蜡烛用一干燥烧杯，罩在火焰上方，片刻，取下火焰上方的烧杯，迅速向烧杯内倒入少量石灰水，振荡烧杯内壁有水雾，
6、石灰水变浑浊 蜡烛燃烧生成了水和二氧化碳将蜡烛熄灭观察 有白烟熄灭蜡用火柴点燃刚熄灭时的白烟 白烟燃烧白烟是石蜡的蒸汽。蜡烛燃烧时先由固态转变成液态，再汽化，而后蒸汽燃烧人教版九年级化学上册单元知识总结第 3 页 共 29 页 烛二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究1、原理：、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊（特性） ，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸。、氧气支持燃烧（使带火星的木条复燃、燃着的木条烧得更旺） ，供给呼吸。2、现象和结论：把空气通入澄清的石灰水中，不会出现浑浊；而把呼出的气体通入石灰水中会出现的浑浊，证明呼出的气体比空气中 CO2 的含量高。燃着的木条在空气中能够燃烧，而呼出的气体
7、使燃着的木条熄灭，证明空气中氧气的含量比呼出的气体中氧气的含量高。放在空气中的玻璃片不出现水雾，而对着玻璃片呼气则玻璃片上会出现水雾，证明呼出气体中水的含量比空气中水的含量高。总的结论：“两多一少”人呼出的气体中二氧化碳和水蒸气比空气多，氧气的含量比空气少。3、鉴别氧气和二氧化碳的方法：方法：用燃着的木条分别伸入瓶内，使之燃得更旺的是氧气,使之立即熄灭的是二氧化碳；方法：分别倒入澄清的石灰水，使之变浑浊的是二氧化碳，使之无明显变化的是氧气。三、实验探究的方法：A、提出科学问题；B、假想和猜测； C、制定计划； D、进行实验；E、收集证据； F、解释与结论； G、反思与评价； H、表达与交流。四
8、、化学学习的特点：1、关注物质的性质2、关注物质的变化3、关注物质变化的过程及其现象并进行比较和分析，以得出可靠的结论课题 3 走进化学实验室一、常用的仪器（仪器名称不能写错别字）（一）初中化学实验常用仪器反应容器 可直接受热的：试管、蒸发皿、燃烧匙能间接受热的：烧杯、烧瓶、锥形瓶（加热时，需加石棉网）常 存放药品的仪器：广口瓶（装固体） 、细口瓶（装液体） 、滴瓶（装少量液体） 、集气瓶（装气体） 用 加热仪器：酒精灯计量仪器：托盘天平（称固体质量） 、量筒（量液体体积）仪 分离仪器：漏斗取用仪器：药匙（用来取粉末或小颗状固体） 、镊子（用来取块状或较大颗粒固体） 、人教版九年级化学上册单元
9、知识总结第 4 页 共 29 页 胶头滴管（用来取少量液体）器 夹持仪器：试管夹、铁架台（带铁夹、铁圈）其他仪器：长颈漏斗、石棉网、玻璃棒、试管刷、水槽不能加热的仪器：量筒、漏斗、温度计、滴瓶、集气瓶、广口瓶、细口瓶1、 试管（1） 、用途：在常温或加热时，用作少量试剂的反应容器。溶解少量固体。 收集少量气体的容器 用于装配成气体的发生器。（2） 、注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，要先预热， 然后才能集中受热，以防止试管受热不均而破裂。b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持） 。试管夹应夹在的中上部（铁夹应夹在离试管口的 1/3 处） 。c、加
10、热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流，使试管炸裂。d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的 1/3（防止液体受热溢出） ，使试管与桌面约成 45的角度，管口不能对着自己或别人（防止液体喷出伤人） 。2、 烧杯（1） 、用途： 溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩 也可用做较大量的物质间的反应（2） 、注意事项：受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂） ，加液量一般不超过容积的 1/3（防止加热沸腾使液体外溢） 。3、烧瓶：有圆底烧瓶，平底烧瓶。用途： 常用做较大量的液体间的反应 也可用做装置气体发生器4、锥形瓶 用途：加
11、热液体，也可用于装置气体发生器注意：使用烧瓶或锥形瓶时容积不得超过其容积的 1/2，加热时溶液的量不应超过容积的2/35、胶头滴管 用途：吸取和滴加少量液体。注意： 先排空再吸液 悬空垂直放在试管口上方，以免污染滴管，滴管管口不能伸入受滴容器（防止滴管沾上其他试剂） 吸取液体后，应保持胶头在上，不能向下或平放,防止液体倒流，沾污试剂或腐蚀胶头； 除吸同一试剂外，用过后应立即洗净，再去吸取其他药品，未经洗涤的滴管严禁吸取别的试剂（防止试剂相互污染。 ） 滴瓶上的滴管与瓶配套使用，滴液后应立即插入原瓶内，不得弄脏，也不能用水冲冼。6、量筒 用于量取一定量体积液体的仪器，精确到 0.1 毫升。注意：
12、 不能在量筒内稀释或配制溶液，不能对量筒加热 。人教版九年级化学上册单元知识总结第 5 页 共 29 页 也不能在量筒里进行化学反应操作注意： 在量液体时，要根据所量的体积来选择大小恰当的量筒（否则会造成较大的误差） ；读数时应将量筒垂直平稳放在桌面上，并使量筒的刻度与量筒内的液体凹液面的最低点保持在同一水平面。7、托盘天平：称量仪器，精确到 0.1 克。8、集气瓶：（瓶口上边缘磨砂，无塞 ）用途：用于收集气体或短时间贮存少量气体。用于进行某些物质和气体燃烧的反应器。注意事项： 不能加热 收集或贮存气体时，要配以毛玻璃片遮盖。 在瓶内作物质燃烧反应时，若有固体生成，瓶底应先加少量水或铺少量细沙
13、。9、广口瓶 用途：用于盛放固体试剂10、细口瓶 用途：用于盛放液体试剂11、漏斗 用途： 用于向细口容器内注入液体或用于过滤装置。12、长颈漏斗 用途：用于向反应容器内注入液体。若用来制取气体，则长颈漏斗的下端管口要插入液面以下（防止气体从长颈漏斗中逸出）13、试管夹 用途：用于夹持试管，给试管加热。注意事项： 使用时从试管的底部往上套，夹在试管的中上部（或夹在距管口 1/3） 手握长柄，不要把手指按在短柄上。14、铁架台 用途：用于固定和支持各种仪器，一般常用于过滤、加热等实验操作。15、酒精灯 用途：化学实验室常用的加热仪器注意事项： 使用时先将灯放稳，灯帽取下直立放在试验台上，以防止滚
14、动和便于取用。 使用前检查并调整灯芯（保证更好燃烧，火焰保持较高的的温度） 。 灯体内的酒精不可超过灯容积的 2/3，也不应少于 1/4。 （酒精过多，在加热或移动时易溢出；太少，加热酒精蒸气易引起爆炸） 。 禁止向燃着的酒精灯内添加酒精（防止酒精洒出引起火灾） 禁止用燃着的酒精灯直接点燃另一酒精灯，应用火柴点燃酒精灯（防止酒精洒出引起火灾） 。 酒精灯的外焰最高，应用外焰部分加热。要先预热再集中加热。要防止灯芯与热的玻璃器皿接触（以防玻璃器皿炸裂） 用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹熄。 （防止将火焰沿着灯颈吹入灯内） 实验结束时，应用灯帽盖灭。 （以免灯内酒精挥发而使灯心留有过多的水
15、分，不仅浪费酒精而且再用时不易点燃） 不要碰倒酒精灯，若有酒精洒到桌面并燃烧起来，应立即用湿布扑盖或撒沙土扑灭火焰，不能用水冲，以免火势蔓延。16、玻璃棒 用途：搅拌（加速溶解） 、引流（过滤或转移液体） 。注意事项： 搅拌时不要碰撞容器壁 用后及时洗干净17、药匙 用途：取用粉末或小颗粒状的固体药品，每次用后要将药匙用干净的滤纸揩净。二、药品的取用规则人教版九年级化学上册单元知识总结第 6 页 共 29 页 1、 “三不准”原则：不尝、不触、不闻。即： 不准尝药品的味道 不准用手接触药品 不准把鼻孔凑到容器口去闻气味2、用量原则：严格按规定用量取用；无说明的液体取 1-2ml，固体盖满试管底
16、部即可。3、剩余药品：不放回原瓶、不随意 丢弃、不 带出实验室，要放入指定容器。三、固体药品的取用工具：块状或较大颗粒的用镊子；粉末状的用药匙或纸槽。1、取用块状固体用镊子。(一横二放三慢 竖)步骤：先把容器横放，用镊子夹取块状药品或金属颗粒放在容器口，再把容器慢慢地竖立起来，使块状药品或金属颗粒缓缓地沿容器壁滑到容器底部，以免打破容器。2、取用粉末状或小颗粒状的药品时要用药匙或纸槽。 （一横二送三直立）步骤：先把试管横放，用药匙（或纸槽）把药品小心送至试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落入底部，以免药品沾在管口或试管上。注意：使用后的药匙或镊子应立即用干净的纸擦干净。四、液体药品的取用
17、：“多用倒，少用滴 ”。工具：量筒和滴管。1、取用大量液体时可直接用试剂瓶倾倒。步骤：瓶盖倒放在实验台（防止桌面上的杂物污染瓶塞，从而污染药品） ；倾倒液体时，应使标签向着手心（防止残留的液体流下腐蚀标签） ，瓶口紧挨试管口，缓缓地将液体注入试管内（快速倒会造成液体洒落） ；倒完液体后，应立即盖上瓶塞（防止液体的挥发或污染） ，标签向外放回原处。2、取用少量液体时可用胶头滴管。要领：悬、垂。3、取用一定量液体时可用量筒和胶头滴管。注意事项：使用量筒时，要做到： 当倾倒至接近所需刻度时改用胶头滴管滴 读数时，视线应与凹液面的最低 处保持水平 若仰视则读数偏低，液体的实际体积读数俯视则读数偏高，液
18、体的实际体积读数五、 固体试剂的称量仪器：托盘天平、药匙（托盘天平只能用于粗略的称量，能精确到 0.1 克）步骤：调零、放纸片、左物右码、读数、复位使用托盘天平时，要做到： 左物右码：添加砝码要用镊子不能用手直接拿砝码，并先大后小；称量完毕，砝码要放回砝码盒，游码要回零。左盘质量=右盘质量+游码质量 即：药品的质量=砝码读数+游码读数若左右放颠倒了；药品的质量=砝码读数 游码读数 任何药品都不能直接放在盘中称量：干燥固体可放在纸上称量，易潮解药品要放在烧杯中称量。注意：称量一定质量的药品应先放砝码，再移动游码，最后放药品；称量未知质量的药品则应先放药品，再放砝码，最后移动游码。六、加热：先预热
19、，后对准液体和固体部位集中加热；酒精灯是常用的加热仪器，用外人教版九年级化学上册单元知识总结第 7 页 共 29 页 焰加热。给液体加热可使用试管、烧瓶、烧杯；给固体加热可使用干燥的试管。 液体： 、用干抹布擦拭试管的外壁， 、管口不能对着自己和旁人，、试管夹从管底套上和取下， 、试管与桌面成 45 度固体：给试管里的固体加热： 试管口应略向下倾斜（防止冷凝水倒流炸裂试管） ，先预热后集中在药品部位加热。注意 ：被加热的仪器外壁不能有水，加热前擦干，以免容器炸裂；加热时玻璃仪器的底部不能触及酒精灯的灯心，以免容器破裂。烧的很热的容器不能立即用冷水冲洗，也不能立即放在桌面上，应放在石棉网上。七、
20、简易装置气密性检查：步骤 连接好装置； 将导管的一端浸入水中； 用手紧握试管；过一会儿导管中有气泡产生，当手离开后导管内形成一段水柱。八、仪器的洗涤：清洗干净的标准是：仪器内壁上的水既不聚成水滴，也不成股流下，就表明已洗涤干净了。九、过滤：是分离不溶性固体与液体的一种方法（即：一种溶，一种不溶，一定用过滤方法） 。操作要点：“一贴”、 “二低”、 “三靠”“一贴” 指用水润湿后的滤纸应紧贴漏斗壁；“二低” 指滤纸边缘稍低于漏斗边缘 滤液液面稍低于滤纸边缘； “三靠” 指烧杯紧靠玻璃棒 玻璃棒紧靠三层滤纸 漏斗末端紧靠烧杯内壁十、物质的溶解：1少量固体的溶解（振荡溶解） 手臂不动、手腕动2较多量
21、固体的溶解（搅拌溶解） 仪器：烧杯、玻璃棒十一、气体的制取、收集1、常用气体的发生装置、固体与固体之间反应，需要加热，用制 O2 装置；一定要用酒精灯。、固体与液体之间且不需要加热，用制 CO2 装置；一定不需要酒精灯。2、常用气体的收集方法：（一般有毒排水、无毒排空）、排水法 适用于不溶于水且与水不反应的气体，导管稍稍伸进瓶内。不需要验满（当有气泡从集气瓶口冒出时，说 明气体已收集满）。、排空气法： 导管应伸入瓶底。需要验满。A：向上排空气法 适用于密度比空气大的气体 。B：向下排空气法 适用于密度比空气小的气体 。十二、气体的验满：O2 的验满：用带火星的木条放在瓶口。CO2 的验满：用燃
22、着的木条放在瓶口。证明某气体为 CO2 的方法是用澄清石灰水。第二单元 我们周围的空气 课题 1 空 气人教版九年级化学上册单元知识总结第 8 页 共 29 页 一、空气成分的研究史法国科学家拉瓦锡最早运用天平作为研究化学的工具，用定量的方法研究了空气的成分，第一次明确提出了“空气是由氧气和氮气组成的” 。其中氧气约占空气总体积的1/5 的结论。二、空气中氧气成分的测定：1、装置图（见书 P27）2、实验现象：、红磷燃烧，放出热量，冒出白烟、 （过一会儿白烟消失，装置冷却到室温后打开弹簧夹）烧杯内的水倒流入集气瓶，约占瓶子容积的 1/5。3、实验结论：说明空气不是单一的物质；氧气约占空气总体积
23、的 1/5。4、原理:表达式：磷（P） + 氧气（O 2） 五氧化二磷（P 2O5）化学方程式： 4P + 5O 2 点 燃 2P2O5 5、注意事项：A、所用的红磷必须过量，如果红磷过少则氧气没有全部消耗完B、要等集气瓶（装置）冷却后才能打开弹簧夹C、装置的气密性要好（否则测量结果偏小）D、要先夹住橡皮管，然后再点红磷（否则测量结果偏大） 。思考：可否换用木炭、硫等物质？答：不能用木炭或硫（因为木炭或硫燃烧会产生气体，造成瓶内气体体积变化小） 。6、实际实验中，如果测得的结果比真实值小，其原因可能是：A 红磷量不足；B 装置气密性差；C 未冷却至室温就打开弹簧夹三、空气的主要成分（按体积分数
24、）：氮气（N 2）78%，氧气（O 2）21%（氮气比氧气约为4：1），稀有气体 0.94%，二氧化碳（ CO2）0.03% ，其它气体和杂质 0.03%。空气的成分以氮气和氧气为主，属于混合物。四、物质的分类：纯净物和混合物1、纯净物：由一种物质组成的。2、混合物：两种或多种物质组成的。这些物质相互间没有发生化学反应，各物质都保持各自的性质。五、空气是一种宝贵的资源1、氮气：无色、无味的气体，不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，不能供给呼吸，化学性 质不活泼。2、稀有气体：无色、无味的气体，通电时能发出不同颜色的光，化学性质很不活泼。氧气的用途 动植物呼吸医疗急救金属切割炼钢宇宙航行等氮气的用途
25、作保护气食品充氮作防腐剂等稀有气体的用途 作保护气制多种用途的电光源等六、空气的污染及防治。1、 造成空气污染的物质：有害气体（一氧化碳（CO）、二氧化氮（NO 2）、二氧化硫（ SO2）和烟尘。2、污染来源：空气中的有害物质来自化石燃料的燃烧，工厂排放的废气及汽车排放的尾气。点燃人教版九年级化学上册单元知识总结第 9 页 共 29 页 3、被污染的空气带来的危害：损害人体健康、影响作物生长、破坏生态平衡。存在的环境问题：温室效应（二氧化碳含量过多引起） 、臭氧空洞（飞机的尾气、氟里昂的排放） 、酸雨（由二氧化硫、二氧化氮引起） 。4、防止空气污染的措施：加强大气质量监测,改善环境状态、植树造
26、林、使用清洁能源。5、目前空气污染指数包括：一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入颗粒物、臭氧。七、未来化学将朝着“绿色化学”“绿色消毁”和“绿色生产”的方向发展。 “绿色化学”的核心是利用化学原理从源头消除污染。特点：充分利用资源和能源，原料无毒无害减少向环境排放废物原料中的原子全部被消纳，实现零排放（在化合反应中体现）生产出环境友好产品。课题 2 氧气一、氧气的物理性质1、色、味、态：通常情况下，是无色无味的气体；2、密度：标准状况下，密度为 1.429g/L，略大于空气。 （可用向上排空法）3、溶解性：氧气不易溶于水。 （可用排水法收集） ，4、三态变化：降温后，氧气可以变为淡蓝色的液体，
27、甚至淡蓝色雪花状固体。二、氧气的化学性质（很活泼）（一）与非金属（碳、硫、磷）的反应1、木炭（黑色固体）燃烧实验现象：在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成一种无色无味气体，该气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式：碳（C）+ 氧气（O 2） 二氧化碳（CO 2） 点燃化学方程式 C + O2 CO22、硫粉（淡黄色）燃烧： 实验现象：在空气中：发出微弱的淡蓝色火焰；放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体。在氧气中: 发出明亮的蓝紫色的火焰 , 放出热量、生成一种带有刺激性气味的气体。文字表达式 硫（S） + 氧气（O 2） 二氧化硫（ SO2）点燃化学方程式 S + O2 SO2实验时，
28、要在瓶底装少量水（吸收二氧化硫，防止污染空气） 。3、红磷（暗红色固体）的燃烧实验现象：在氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量，生成大量的白烟文字表达式：磷（P）+ 氧气（O 2） 五氧化二磷（ P2O5）点燃化学方程式：4P + 5O2 2P2O5注意：五氧化二磷（P 2O5）是固体，不是气体（二）与金属（镁、铁）的反应1、镁带（银白色固体）燃烧点 燃 点 燃 点 燃 人教版九年级化学上册单元知识总结第 10 页 共 29 页 实验现象：在空气中，剧烈燃烧，发出 耀眼的白光，放出热量，生成 白色粉末状固体。文字表达式：镁（Mg）+ 氧气（O 2） 氧化镁（MgO）点燃化学方程式：2Mg +
29、O2 2MgO 2、铁丝（银白色固体）燃烧实验现象：在氧气中，剧烈燃烧， 火星四射，放出热量，生成一种 黑色固体。文字表达式：铁（Fe） + 氧气（O 2） 四氧化三铁（Fe 3O4）点燃化学方程式：3Fe + 2O 2 点 燃 Fe3O4 注意：集气瓶底部铺少量的细沙或加少量的水，防止生成的固体物质溅落瓶底，致使集气瓶炸裂。铁丝在空气中不能燃烧。（三）其他物质与氧气的反应某些物质在一些条件下，与氧气发生缓慢的氧化反应，称为缓慢氧化。缓慢氧化也放热。如：动植物新陈代谢，金属的 锈蚀，食物的腐 烂、酒醋的酿造、农家肥的腐熟等等。总结： 1、氧气是一种化学性质比较活泼的气体，在一定的条件下，能与许
30、多物质发生反应并放出大量的热。在这些反应中，氧气提供氧，称为氧化反应。氧气具有氧化性。2、物质在氧气中燃烧程度比空气中燃烧要剧烈。说明物质燃烧程度，与氧气的浓度大小成正比；3、物质燃烧时有的有火焰，有的会发光，有的会冒烟。一般来说，气体燃烧会有火焰产生；固体直接燃烧，产生光或者火星。生成物有固体时，一般都会产生烟；4、物质与氧气反应不一定就是燃烧，如：缓慢氧化。三、氧气的用途（1） 、供给呼吸：医疗上急救病人，登山、潜水、航空、宇航提供呼吸；（2） 、支持燃烧：炼钢、气焊与气接、液氧炸弹、火箭助燃剂四、反应类型：化合反应：由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应。 （简称“多合一” ）：分解
31、反应 由一种反应物生成两种或两种以上其他物质的反应。（简称：“一变多”）：氧化反应：物质与氧发生的化学反应。 （注意：是“氧”而不只是限于 “氧气”）有氧气参加的反应一定属于氧化反应。氧化反应不一定是化合反应（石蜡的燃烧生成了水和二氧化碳两种物质） ，化合反应不一定是氧化反应。课题 3 实验室制取氧气一、氧气的工业制法（分离液态空气法）点 燃 人教版九年级化学上册单元知识总结第 11 页 共 29 页 原理：利用液态氧和液态氮的沸点不同。 是物理变化具体过程:二、氧气的实验室制法（是化学变化）1、过氧化氢溶液（俗名：“双氧水 ”）制取氧气A、药品：过氧化氢（H 2O2）和二氧化 锰（黑色粉末
32、MnO2）B 实验原理：表达式：过氧化氢（H 2O2） 水（H 2O） + 氧气MnO2（O 2）化学方程式： 2H2O2 MnO2 2H2O+ O2 注：MnO 2 在该反应中是催化 剂，起催化作用C、装置： 固体与液体反应类型， 不需加热注意事项：、分液漏斗可以用长颈漏斗代替，但其下端应该伸入液面以下，防止生成的气体从长颈漏斗中逸出；、导管只需略微伸入试管塞、装药品时，先装固体后装液体、该装置的优点：可以控制反应的开始与结束，可以随时添加液体。2、用氯酸钾或高锰酸钾制取氧气A、药品：高锰酸钾（暗紫色固体） 、氯酸钾（白色固体）与二氧化锰（黑色粉末）B、原理： 加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）
33、：表达式：氯酸钾（KClO 3） 氯化钾（KCl） + 氧气（O 2）MnO2方程式：2KClO 3 MnO2 2KCl + 3O2 注意：MnO 2 在该反应中是催化 剂，起催化作用 加热高锰酸钾：表达式：高锰酸钾（KMnO 4） 锰酸钾（K 2MnO4）+ 二氧化锰（MnO 2）+ 氧气（O 2）空 气降温加压液态空气蒸发液态氧氮气 沸点低（196） ，先蒸发出来装入天蓝色钢瓶沸点较高（183） 人教版九年级化学上册单元知识总结第 12 页 共 29 页 方程式：2KMnO 4 K2MnO4 + MnO2 + O2C、装置：加热固体制气体（与加热氯酸钾的为同一类）D、操作步骤： 连接装置：
34、先下后上，从左到右的顺序。 检查装置的气密性 ：将导管的一端浸入水槽中，用手紧握试管外壁，若水中导管口有气泡冒出，证明装置不漏气。松开手后，导管口出现一段水柱。 装入药品：按粉末状固体取用的方法（药匙或纸槽） 固定装置 ：固定试管时，试管口应略向下倾斜，铁夹应夹在试管的中上部 加热药品：先使试管均匀受热，后在固体部位用酒精灯外焰加热。 收集气体：a、若用排水法收集气体，导管略伸进集气瓶口。当气泡连续均匀冒出时再收集（因为最早排出的气体是空气） ；水排完后，应用玻璃片盖住瓶口，小心地移出水槽，把集气瓶正放在桌面上(因为氧气密度比空气大 )，防止气体逸出。b、若用向上排空气法收集气体，收集时导管应
35、伸入集气瓶底部（为了排尽瓶内空气） 。先将导管移出水面 再停止加热E、注意事项：a). 试管口要略向下倾斜：防止生成的水回流，使试管底部破裂。药品应平铺在试管底部。b). 导管伸入发生装置内要稍露出橡皮塞：有利于产生的气体排出。c). 用高锰酸钾制取氧气时，试管口塞一团棉花：防止高锰酸钾粉末进入导气管，污染制取的气体和水槽中的水。d). 排气法收集气体时，导气管要伸入接近集气瓶底部：有利于集气瓶内空气排出，使收集的气体更纯。e). 实验结束后，先将导气管移出水面,然后熄灭酒精灯：防止水槽中的水倒流，炸裂试管。F、检验、验满检验：用带火星的木条伸入集气瓶内，发现木条复燃，说明是氧气；验满：用带火
36、星的木条放在集气瓶口，若木条复燃，证明已满。三、催化剂：1、 概念：在化学反应中能改变其他物质的反应速率（加快或变慢） ，但本身的化学性质和质量在反应前后不变的物质。2、 特点：两不变（质量、化学性质） 、一改变（反应速率）注意：催化剂不能改变生成物的质量催化剂不是反应物也不是生成物一种催化剂只针对某一反应。不同的反应，催化剂可能不同某一反应的催化剂可能不只一种第三单元 自然界的水人教版九年级化学上册单元知识总结第 13 页 共 29 页 课题 1 水的组成一、水的组成1、水的组成：（1）电解水的实验A.装置水电解器B.电源种类-直流电C.加入硫酸或氢氧化钠的目的-增强水的导电性D.化学反应：
37、文字表达式：水（H 2O） 氢气（H 2） + 氧气（O 2）通电化学方程式：2H 2O 通 电 2H2+ O 2 产生位置 负极 正极体积比 2 ： 1质量比 1 ： 8 E.检验：O 2-出气口置一根带火星的木条-木条复燃H2-出气口置一根燃着的木条-气体燃烧，发出淡蓝色的火焰（2）结论：水是由氢、氧元素组成的。2、水的性质 物理性质：无色无味的液体、4 0C 时密度最大，为 1g/cm3化学性质：通电分解文字表达式：水（H 2O） 氢气（H 2） + 氧气（O 2）通电化学方程式： 2H 2O 通 电 2H2+O 2 3、氢气1、物理性质：密度最小的气体（向下排空气法） （氢气与其它气体
38、的显著区别之处） ；难溶于水（排水法） 、无色无味的气体证明氢气密度比空气小的方法：用氢气吹肥皂泡，若肥皂泡上升，则密度比空气小2、化学性质：可燃性（用途：高能燃料；焊接和切割金属） 文字表达式：氢气（H 2） + 氧气（O 2） 水（H 2O）点燃化学方程式：2H 2 + O2 点 燃 2H2O 点燃前，要验纯现象：发出淡蓝色火焰，放出热量，有水珠产生注意：混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸，因此点燃前必须验纯。二、物质的分类单质：由同种元素组成的纯净物 例：氢气、氧气、红磷等化合物：由不同种元素组成的纯净物 例：水、高锰酸钾等氧化物：由两种元素组成，且其中之一为氧元素的化合物 例
39、：二氧化硫、水等注意:单质、化合物前提必须是纯净物。课题 2 分子和原子一、构成物质的微粒：分子、原子等微粒1、由分子构成的物质：例如水、二氧化碳、氢气、氧气等物质电解水口诀：正氧负氢，氢二氧一人教版九年级化学上册单元知识总结第 14 页 共 29 页 2、由原子构成的物质：金属、稀有气体、金刚石、石墨等物质3、物质构成的描述：物质由分子（或原子）构成。例如：铁由铁原子构成；氧气由氧分子构成。二、分子1、基本性质：质量、体积都很小；在不停地运动且与温度有关。温度越高，运动速率越快 例：水的挥发、品红的扩散；分子间存在间隔。同一物质气态时分子间隔最大，固体时分子间隔最小 ；物体的热胀冷缩现象就是
40、分子间的间隔受热时增大，遇冷时变小的缘故。同种物质的分子的性质相同，不同物质的分子的性质不同。2、分子的构成：分子由原子构成。分子构成的描述：分子由原子和原子构成。例如：水分子由氢原子和氧原子构成一个分子由几个原子和几个原子构成。例如：一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成3、含义：分子是保持物质化学性质的最小粒子。例：氢分子是保持氢气化学性质的最小粒子4、从分子和原子角度来区别下列几组概念物理变化与化学变化由分子构成的物质，发生物理变化时，分子种类不变。发生化学变化时，分子种类发生改变。纯净物与混合物由分子构成的物质，纯净物由同种分子构成；混合物由不同种分子构成。单质与化合物单质的分子由同种
41、原子构成；化合物的分子由不同种原子构成。三、原子1、含义：原子是化学变化中的最小粒子。 例：氢原子、氧原子是电解水中的最小粒子2、分子与原子的比较分 子 原 子定义 分子是保持物质化学性质的最小粒子 原子是化学变化中的最小粒子。性质 体积小、质量小；不断运动；有间隙联系 分子是由原子构成的。分子、原子都是构成物质的微粒。区别 化学变化中，分子可分，原子不可分。3、化学反应的实质：在化学反应中分子分裂为原子，原子再重新组合成新的分子。课题 3 水的净化人教版九年级化学上册单元知识总结第 15 页 共 29 页 一、净化水的方法：沉淀、过滤 、吸附、蒸馏1、沉淀：静置，让水中的不溶性固体颗粒下沉到
42、底部。2、过滤 适用范围：用于分离难溶性固体与液体操作注意事项：“一贴二低三靠”“一贴”：滤纸紧贴漏斗的内壁“二低”：（1）滤纸的边缘低于漏斗口 （2）漏斗内的液面低于滤纸的边缘“三靠”：（1）漏斗下端的管口紧靠烧杯内壁（2）用玻璃棒引流时，玻璃棒下端轻靠在三层滤纸的一边（3）用玻璃棒引流时，烧杯口紧靠玻璃棒仪器：铁架台、烧杯、玻璃棒、漏斗 玻璃棒的作用：引流过滤后，如果滤液仍然浑浊，可能原因有:A 承接滤液的烧杯不干净 B 倾倒液体时液面高于滤纸边缘 C 滤纸破损 3、吸附 常用的吸附剂：活性炭（具有吸附性）：除去水中的难溶性杂质、色素和异味。4、蒸馏：利用液体沸点不同将液体分离的方法蒸馏的
43、装置：见书 P57，图 3-21 和 3-22各种静化方法除去的杂质的种类难溶性杂质 可溶性杂质 降低水的硬度沉淀 过滤 吸附 蒸馏 二、硬水与软水 1、定义 硬水是含有较多可溶性钙、镁 化合物的水。例：井水。软水是不含或含较少可溶性钙、镁化合物的水。例：开水 ，雨水。2鉴别方法：用肥皂水，有浮渣 产生或泡沫较少的是硬水，泡沫较多的是软水3硬水软化的方法：蒸馏、煮沸4长期使用硬水的坏处：浪费肥皂，洗不干净衣服；锅炉容易结成水垢，不仅浪费燃料，还易使管道变形甚至引起锅炉爆炸。水的净化效果由低到高的是 沉淀、过滤、吸附、蒸馏（均为物理方法） ，其中净化效果最好的操作是蒸馏；既有过滤作用又有吸附作用
44、的净水剂是活性炭。课题 4 水资源的保护一、水资源 1、地球表面 71%被水覆盖，但供人类利用的淡水小于 1% 2、海洋是地球上最大的储水库。海水中含有 80 多种元素。海水中含量最多的物质是 H2O，最多的金属元素是 Na ，最多的元素是 O 。3、我国水资源的状况分布不均，人均量少 二、爱护水资源：节约用水，防止水体污染1、节约用水即提高水的利用率。生活中提倡一水多用，使用节水型器具；农业中改大水漫灌为喷灌、滴灌；工业中提倡对水重复利用，循环使用人教版九年级化学上册单元知识总结第 16 页 共 29 页 2、水污染 A、水污染物：工业“三废”（废渣、废液、废气） ；农药、化肥的不合理施用生
45、活垃圾、生活污水的任意排放B、防止水污染：工业三废要经处理达标排放、提倡零排放；生活污水要集中处理达标排放、提倡零排放；合理施用农药、化肥，提倡使用农家肥；加强水质监测。第四单元 物质构成的奥秘课题 1 原 子1、原子的构成（1）原子结构的认识（2）在原子中由于原子核带正电，原子核带的正电荷数（即核电荷数）与核外电子带的负电荷数（数值上等于核外电子数）相等,电性相反，所以原子不显电性因此，对于原子： 核电荷数=质子数=核外电子数 （3）原子的质量主要集中在原子核上 注意：原子中质子数不一定等于中子数并不是所有原子的原子核中都有中子。例如：氢原子核中无中子2、相对原子质量（A r）： 相对原子质
46、量与原子核内微粒的关系：相对原子质量质子数+中子数课题 2 元 素一、元素1、 含义：具有相同质子数（或核电荷数）的一类原子的总称。注意：元素是一类原子的总称；这类原子的质子数相同因此：元素的种类由原子的质子数决定， 质子数不同，元素种类就不同。2、 元素与原子的比较：元 素 原 子区别含义 宏观概念，只分种类不计个数 微观概念，既分种类又分个数(带正电)原子原子核电子（带负电）质子（带正电）中子（不带电）某原子的质量碳原子质量的 1/12相对原子质量=人教版九年级化学上册单元知识总结第 17 页 共 29 页 适用范围从宏观描述物质的组成。常用来表示物质由哪几种元素组成。如水由氢元素和氧元素
47、组成从微观描述物质（或分子）的构成。常用来表示物质由哪些原子构成或分子由哪些原子构成，如水分子由氢原子和氧原子构成；铁由铁原子构成。联系 元素是同类原子的总称，原子是元素的基本单元3、元素的分类：元素分为金属元素、非金属元素和稀有气体元素4、元素的分布：地壳中含量前四位的元素：O 、Si、Al、Fe 空气中前二位的元素：N、O二、元素符号1、 书写原则：第一个字母大写，第二个字母小写。2、 表示的意义：表示某种元素 表示某种元素的一个原子。例如：“O”表示氧元素，还表示一个氧原子。3、 原子个数的表示方法：在元素符号前面加系数。因此当元素符号前面有了系数后，这个符号就只能表示原子的个数。例如：
48、“2H ”只表示 2 个氢原子。4、 元素符号前面的数字的含义；表示原子的个数。例如：6N：6 表示 6 个氮原子。三、元素周期表1 发现者：俄国科学家门捷列夫2、 结构：7 个周期 16 个族（7 个横行 18 个纵行）3、 元素周期表中每一方格提供的信息：4 对于原子：原子序数质子数核电荷数=电子数课题 3 离子一、核外电子的排布1、原子结构图：圆圈内的数字：表示原子的质子数+：表示原子核的电性弧线：表示电子层弧线上的数字：表示该电子层上的电子数2、核外电子排布的规律：第一层最多容纳 2 个电子；第二层最多容纳 8 个电子；最外层最多容纳 8 个电子（若第一层为最外层时，最多容纳 2 个电子）3、元素最外层电子数与元素性质的关系金属元素： 一般最外层电子数4 容易失电子，形成阳离子1H氢1.008表示元素符号表示元素名称表示元素的相对原子质量表示元素的原子序数2 8 7+17电子层质子数电子层上的电子数人教版九年级化学上册单元知识总结第 18 页 共 29 页 非金属元素：一般最外层电
