1、1、政治： 2、经济： （1）农业：耕作方式（翻车） 土地制度（均田制） （2）手工业：纺织业 冶金业（灌钢法） 陶瓷业（白瓷） （3）商业：市场的发展 城市的发展 重农抑商 3、思想文化： （1）思想：佛、道兴起，儒学受冲击 （2）文学： （3）艺术：书法（王羲之）绘画：（顾恺之） （4）科技：,考试说明：,三国两晋南北朝（公元220年580年）,三、魏晋南北朝时期 1政治制度:三省体制开始形成；实行九品中正制 2社会经济: (1)农业：均田制 (2)手工业：发明灌钢法；烧制出白瓷。 (3)商业：北方商业一度遭到破坏。 3文化成就 (1)思想：佛教、道教兴起，冲击儒学，儒学正统地位受到挑战。
2、 (2)科技： (3)艺术：汉字发展为自觉的书法艺术；东晋王羲之被称为“书圣”；文人画出现，顾恺之的绘画理论和作品成就非凡。,三、三国两晋南北朝（公元220年580年）,1、政治： 政治制度（三省六部制；科举制 ） 2、经济： （1）农业：土地制度（均田制）；耕作方式（曲辕犁、筒车 ） （2）手工业：纺织业（缂丝）；陶瓷业 （南青北白） （3）商业：市场 城市（长安城） 贸易 政策 3、思想文化： （1）思想：三教合一 （2）文学：唐诗 （3）艺术：书法（颜真卿；柳公权；欧阳询等） 绘画（吴道子） （4）科技：印刷 火药,考试说明：,隋唐（公元581年公元907年)（中国古代文明走向繁荣）,四
3、、隋唐时期1政治制度：(1)三省六部制形成并完善：相权被一分为三，加强了皇权，提高了行政效率。(2)科举制：隋朝创立，唐朝继承并完善。把读书、考试与做官紧密相连，扩大官吏来源，提高官员文化素质；有利于加强中央集权，为历朝沿用，影响深远。2社会经济(1)农业：唐前期，继续推行均田制；江东地区出现了曲辕犁；发明了筒车。(2)手工业：丝织技术高，制瓷业形成南青北白两大系统。(3)商业和城市的发展：都市商业和农村集市发展城市中坊市分开，官府直接管理市场交易。长安、洛阳、扬州、成都等成为闻名中外的大都会。瓷器开始大量出口。 3文化成就(1)思想：佛、道盛行，三教合一。(2)科技：唐代造纸术西传，发明雕版
4、印刷术；唐末，火药用于军事。(3)文学：唐代是诗歌的黄金时期，诗体完备，风格多样，李白、杜甫、白居易等为杰出代表。(4)艺术：绘画：进入繁盛阶段，隋朝展子虔的游春图是现存最早的山水画；唐代阎立本、吴道子善画人物。书法：楷书大家欧阳询、颜真卿、柳公权等；草书大家张旭、怀素等。,四、隋唐（公元581年公元907年)（中国古代文明走向繁荣）,1、政治： 政治制度（一省制；行省制 ） 2、经济： （1）农业：格局（重心南移） （2）手工业：纺织业（黄道婆）；陶瓷业 （景德镇） （3）商业：市场 货币 城市（东京） 贸易 政策 3、思想文化： （1）思想：理学（朱熹） （2）文学：宋词 元曲 （3）艺术
5、：书法（四大家） 绘画（文人画；风俗画） （4）科技：印刷 火药 指南针,考试说明：,五代辽宋夏金元时期（公元907年1368年）,五、宋元时期 1政治制度：元朝：(1)设中书省替代三省，成为最高行政机关。(2)地方实行行省制度。行省拥有经济军事大权，但行使权力时受到中央节制。这是中国省制的开端，影响深远。2社会经济(1)我国经济重心逐渐转移到江浙地区。(2)手工业：元代黄道婆推广先进的纺织技术；五大瓷窑和景德镇，出现青花瓷器。(3)商业：宋代出现世界上最早的纸币；坊市界限被打破，交易活动不再受官府直接控制；元朝时泉州是世界第一大港。3思想文化(1)思想：理学的形成与发展：朱熹理学：主张“理”
6、是万物本原，强调“存天理，灭人欲”，要求“格物致知”；理学在宋元是官方哲学。(2)科技：印刷术、火药和指南针三大发明完成和西传（宋代）(3)艺术：书法：追求个性，倡导“有意无法”。绘画：文人山水画成为独立画种；风俗画描写市井生活，代表作是清明上河图。(4)文学：宋代文学以词为代表；元代以散曲和杂剧为代表,五、五代辽宋夏金元时期（公元907年1368年）,视角一 隋唐宋元加强君主专制的措施,例1 (2012山东高考)唐初以三省长官为宰相。高宗时，打破宰相任用资历限制，允许三省中四品以下官员以“同中书门下平章事”名义行宰相权，参预朝政。其目的是( ) A重用人才，推行科举取士 B分割相权，加强君主
7、专制 C分工协作，提高行政效率 D缓和矛盾，抑制朋党之争,解析 根据材料可知，唐高宗允许三省中品级较低的官员在一定名义下行使宰相职权，参与朝政，这分割了相权，加强了皇权，故B项正确。A、C、D三项与题意不符。,答案 B,拓展归纳,三省六部制的特点(1)相权三分：中书省制定法令，门下省审核法令，尚书省执行法令。这样互相制衡，从而削弱了相权，加强了皇权。(2)职权分明：三省职权按行政程序划分，一切政令由中书省起草，门下省审核，尚书省执行。三省分工合作，提高了行政效率。(3)节制君权：皇帝所颁政令，未经政事堂通过，不能施行，这样在一定程度上可节制君权，弥补君主才干之不足。,视角二 我国古代的选官制度
8、,例2 (2012安徽高考)唐太宗曾对吏部尚书杜如晦说：“今专以言辞刀笔取人，而不悉其行，至后败职，虽刑戮之，而民已敝矣。”这句话意在强调 ( )A应严刑处罚失职官员B选官须注重才学C官员失职会危害民生D选官应注重品行解析 从材料中可以看出，唐太宗认为选官不能只重才学，还要注重品行，否则会导致官员日后滥用职权，危害百姓。答案 D,拓展归纳,1理解科举制的文化影响 (1)积极影响：科举制将儒家思想全面推行到社会各层面，使之成为中国传统文化的精神核心；科举制强化了读书尚文的文化传统，促进了学校教育的发展，造就了大批优秀的文化人才。 (2)消极影响：科举考试耗费了士人几乎全部的精力，读书做官成为文人
9、阶层的最终目标，造成传统文化畸形发展；科举制是对极端专制王权的维护，尤其是明清时期的八股取士，成为社会进步的严重障碍。,2客观公正地看待古代中国的选官制度(1)就地位而言，古代选官制度是保证和巩固统治者统治的重要举措。(2)就作用而言，历代选官制度在执行初期都起到了巩固统治的积极作用，但在执行的后期，逐渐影响和阻碍了社会的发展。(3)就选拔标准和方式而言，中国古代选官制度的主要标准经历了由以家世、财产、门第为主到以才学为主的变迁，选拔方式渐趋严密科学，形式趋向公开、公平、客观。(4)就选拔程序而言，汉代主要是由地方推选人才为官，隋唐以后主要是由中央采用考试方式选官。从汉至唐选官制度的变化充分反
10、映出封建政府将官员的选拔权收归中央，加强中央集权这一实质。虽然科举制的弊端(忽略品行，考试内容没有与时俱进)显而易见，但在当时的社会大背景下，它的积极作用也是不可忽视的。,演练 命题热点,1唐朝史学家刘知几认为“史实”“史论”“史识”是构 成史学的“三要素”。史实即历史事实；史论即对历史事件和历史人物的评论：史识即以科学的史观作指导，分析史实，然后得出的科学结论。下列对唐朝三省六部制度的叙述中属于“史识”的是 ( ) A“三省”指的是中书省、门下省、尚书省，三省的长官都是宰相 B三省六部制的基本运作程序是中书省门下省尚书省六部,C三省六部制排除了因相权过大威胁皇权而出现的政治危机，并且提高了行
11、政效率 D三省六部制是中国古代政治制度的重大创造，此后历朝基本沿袭这种制度 解析：选 此题考查的是对唐朝史学家刘知几史学的“三要素”的理解。根据题干的描述，可判断A、B两项属于“史实”的范畴；C项属于“史论”的范畴即评价作用；D项属于“史识”的范畴，从发展的角度，以文明史观做指导得出历史结论。,D,2“此时中枢部门的分立，主要由其处理的政务范围不同 所决定，而不取决于或出令、审覆、执行的程度环节分工基本上按照所处理政务的范围民政、军政、财政，以依事系任为原则进行事权分割。”上述材料中的“此时”是指 ( ) A西周 B唐朝 C宋朝 D元朝,解析：选 根据材料并结合所学知识可知，A项明显错误，故排
12、除。而唐朝的三省六部“取决于或出令、审覆、执行的程度环节分工”，与材料“不取决于”相违背，故排除B项。而元朝丞相的权力极大，没有进行事权分割，故排除D项。宋朝进行了事权分割，设参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行政权、军权、财权，故答案为C。,C,3(2012临沂二模)唐人柳冲说：“(隋)罢乡举，离地 著，尊执事之吏，于是乎士无乡里，里无衣冠，人无廉耻，士族乱而庶人僭矣。”这一现象主要反映了( ) A以科举士剥夺了士族特权 B王朝面临庶人僭政危机 C士族与庶族社会地位变迁 D秩序混乱社会风气败坏 解析：选 本题考查学生分析问题的能力。隋代开创科举制，将选拔任用人才的权力集中到中央，打击了地方士
13、族势力，加强了中央集权。,C,点击 命题角度,视角一 宋元时期发达的文化,例1 (2012山东高考)下表所列内容为中国某朝代具有的一些特征。据此推断该朝代是 ( ),A汉朝 B唐朝 C宋朝 D元朝,解析 宋朝时期，政府机构增多，官僚队伍膨胀，形成“冗官”的局面；科举录取人数大大增加，文人阶层膨胀；活字印刷术的发明促进了文化教育的发展；为防止武将专权，分割统兵权和调兵权，使军事将领们失去了主动性。,答案 C,拓展归纳,宋元科技文化的发展折射出的时代特征1科技上宋元时期是火药、指南针、印刷术三大发明发展成熟并广泛使用的时期，更是外传西方的重要时期，反映了宋元社会经济的高度发展和中外交流的空前繁荣。
14、正是社会生产发展的需要推动了科技的进步。2思想上理学出现，标志着儒家思想的成熟。理学是为了适应封建中央集权制的强化而出现的，实质是反映了封建社会中后期君主专制的进一步强化。,3文学上(1)词成为宋朝主要的文学体裁。一方面，宋代民族政权并立，国家分裂，文人多用词抒发对山河破碎、国家分裂的悲愤之情，故宋词多反映了南北分裂的史实，如辛弃疾的词；另一方面，宋代商品经济发展，市民阶层扩大，使词的文学特征更加适应市民生活的需要。(2)元代元曲成为主要的文学形式，反映了元代少数民族入主中原，实行民族分化政策，民族矛盾和阶级矛盾交织尖锐，统治异常黑暗的时代特征，如关汉卿借窦娥冤抒发对当时社会的呐喊和控诉。,4
15、书画艺术(1)宋元时期涌现出一大批书画家，如北宋苏轼、元朝赵孟 等；同时风俗画盛行，如张择端的清明上河图，形象地反映了北宋东京繁华的景象。宋代随着手工业、商业不断发展，城市经济繁荣，出现了封建文化的高度繁荣。(2)宋代宫廷画盛行；强调以景写意，抒发作者个人内心情感的文人画产生。反映了宋代中央集权强化，维护封建统治的理学产生。元代强调表现个性、借物抒情的士大夫文人画成就突出。,视角二 宋元时期商品经济的发展,例2 (2012安徽高考)北宋东京(今开封)“通晓不 绝”的夜市和“终日居此，不觉抵暮”的瓦子(文娱场所)里，随处可见流连忘返的市民身影。这一生活图景表明 ( )A商业活动不受时间限制B市已
16、遍布城内各处C文娱场所多由官府经营D坊与市已没有区别,解析 由材料中“通晓不绝”“终日居此”可知北宋时期商业活动没有时间限制，城市娱乐场所也没有时间限制，故A项正确。B项在材料中未体现；C项娱乐场所主要是民间经营；D项太绝对。,答案 A,拓展归纳,1古代城市发展的特征总体趋势：严格限制 (从周至唐)放松限制 (宋至明清)。(1)从周至唐：市坊分开，商业活动受地域限制和时间限制；官府直接管理市场交易。城市的职能主要是政治中心、军事重镇，商业贸易和市场的规模不大。唐代商业都市有所发展，农村集市贸易也进一步发展。,(2)宋元：坊市界限被打破，突破了时间、地域限制；农村的 “草市”发展。城市商品经济繁
17、荣，出现了夜市、晓市等，城市的经济功能大大增强。海运的兴盛带动了我国沿海一大批港口城市的兴起，促进了对外贸易的发展。(3)明清时期：商业活动繁荣，涌现出一大批工商业市镇，城市的生产性、专业性、商业性增强，对政治中心的依赖性逐渐减弱。,2古代商业发展过程中的两次突破(1)春秋战国时期。表现为突破了官府控制商业的局面，各地出现了许多商品市场和大商人。原因是社会经济迅速发展，奴隶制崩溃。(2)宋朝。表现为突破了坊、市的界限，商业经营时间的限制也被打破，另外官府也不再直接监管市里的交易活动。原因是农业、手工业有了很大发展，政府对商税的依赖增加。,技能二 提升解答历史问题的审题能力,审题能力是学生学习能
18、力的一种综合表现，同时也是学生在考试中能否得高分的关键所在。学生解答历史问题时审题能力较差的原因及主要表现有：第一，不会读题，即抓不住题目主旨、条件限定词，以致漏答、错答或答偏；第二，对材料阅读和理解不够，即不能对材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里的分析，不能最大限度地提取有效信息；第三，不能依据题干材料或设问确定回答内容的主次、多少，并且做到详略得当、主次分明；第四，不能寻找正确的答题途径，不能确定是依托材料还是结合所学知识进行回答等；第五，学生在平时做题时养成的错误思维习惯往往造成审题时的随意性和盲目性；第六，审题时不细致，粗心、马虎，常常忽视看似简单的试题中的隐性条件。,1判断题型，明
19、确主题一般情况下非选择题都有明确的主题，体现了考题的社会价值和与社会热点的联系。明确主题是正确组织答案的前提，有利于防止学生跑题。2联系专题知识，明确试题考查的知识点无论试题的形式有多新颖，其考查的知识点一定是课标规定的内容。明确试题的主题后，应思考这些问题与所学知识之间的联系，然后围绕问题组织答案。,3看设问，用心“四审”(1)审提示语。提示语往往是限定答案内容的关键词，是正确解答试题的关键。比如，题干中若有“根据材料”的提示，就不能根据所学知识回答。(2)审限定语。一般包括时间限制、地点限制、主题限制，非选择题中几乎每一个问题都有主题限制。比如 “从积极的角度分析”“对构建和谐社会的影响”
20、等等。,(3)审问题语。“原因”“背景”“内容”“影响”“评价”“比较”“归纳”等都是常见的问题语，正确理解这些问题语的内容对于正确解答试题有很大的帮助，比如说“原因”和“背景”，“原因”是“背景”的组成部分。但是，“背景”除了包含推动历史进程发展的因素，还包含阻碍历史进程发展的因素，概念的外延比“原因”更大。(4)审赋分。“赋分”与答案要点的设置有很直接的联系，赋分较多的问题答案要点必然多，相反亦同。四分的 问题一般有两个或四个答案要点，这些都是有助于解答试题的很好的信息。,4带设问，看材料；列提纲，面广点细“带设问，看材料”可以增加阅读的目的性，提高阅读的效率和针对性，减少无效信息的干扰。
21、在充分提取材料信息的基础上，要简单地列出答案的提纲，多角度地组织答案，坚持“宁多勿少”的原则，坚决克服“宁缺毋滥”的做法。,(2012江苏高考)著名学者余英时指出：科举不是一个单纯的考试制度，它将社会结构紧密地联系了起来，形成一个多面互动的整体，一直发挥着无形的统合功能。阅读下列材料：材料一 科举之善，在能破朋党之私。前此选举，皆权在举之之人，士有应举之才，而举不之及，夫固无如之何。既可(科举)，不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 吕思勉中国制度史,材料二 渐渐地，这些考试(指科举)开始集中于文学体裁和儒家正统观念，最后的结果是形
22、成一种制度，为中国提供了一种赢得欧洲人尊敬和羡慕的、有效稳定的行政管理。只要中国仍相对地孤立在东亚，它就会继续提供稳定性和连续性。 (美)斯塔夫里阿诺斯全球通史,材料三 作为一种上千年的文化存在，科举显然有其客观的历史合理性，否则我们就无法解释其存在的持久性。科举的创新之处就在不仅为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能，而且将其制度化。科举制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 薛明扬中国传统文化概论,请回答：(1)据材料一，结合所学知识，指出汉晋时期的选官制度，并通过与上述选官制度的比较，说明科
23、举制的历史进步性。(2)据材料二，结合所学知识，说明科举制所具有的政治、思想以及整体的统合功能。(3)据材料三，说明科举制对于现代人才选拔的历史借鉴价值。,首先，明确题目主题：本题主要考查中国古代科举制度的进步性及其影响。其次，联系所学知识：我国古代选官制度的演变。然后，看设问，用心审题：第(1)问中的第一小问，设问中提示“结合所学知识”，据所学可答出汉代的察举制、魏晋时期的九品中正制；科举制的进步性结合材料中的关键信息分析，如“科举之善，在能破朋党之私”“有司虽欲徇私举之而不得”“苟能应试，终必有若干人可以获举”。第(2)问科举制的政治功能可以结合科举制为政治服务的思路分析；科举制的思想功能
24、和整体的统合功能可以结合材料的第一句话和最后一句话分析。第(3)问从材料中概括归纳，抓住 “为社会底层的知识分子提供了持续流动的可能”“机会均等”“激励了个人的奋斗精神”等关键信息即可分析出正确答案。,(1)选官制度：察举制；九品中正制。进步性：有利于破除结党营私之弊；限制了徇私舞弊的发生；打破了世家大族垄断官场的特权；扩大了官员的来源；提高了从政人员的文化素质。(2)功能：加强中央集权；保证儒家思想成为主流(正统)；维护文明的稳定性和连续性。(3)借鉴价值：人才流动机制；客观公平理念；人才激励机制。,1、政治： 2、经济： （1）农业：耕作方式 土地制度 （2）手工业：纺织业 冶金业 陶瓷业 手工业生产方式 （3）商业：市场的发展 城市的发展 重农抑商 3、思想文化： （1）思想： （2）文学： （3）艺术： （4）科技：,
