1、构建“和谐”空间新课程理念下的师生关系百年树人构建“ 和谐 “窒问新 ig,程理念下的师生关系师生关系是班级体系中重要的构成因素.师生关系影响着班级气氛,影响着教育教学活动的组织及效果,以及学生个性发展与情感价值观的形成.面对当前教育教学观念重大转折时期.师生关系也发生着一定的变化.融洽的师生关系孕育着巨大的教育力量.建立和谐,民主的新型师生关系.是新课程标准顺利实施的基础.也是教育改革的重要保障.一,传统教育方式下的师生关系1.权威型在传统的课堂教学中,老师是学生获得知识的唯一渠道.在学识上享有“权威“. 在教育评价上.强调统一 ,单一,重视教师的操作评定.在教育教学整体过程中.教师始终处于
2、主动权威的角色.能与教师和谐融洽相处的只是学习成绩上成为“ 精英 “的佼佼者 .在大部分学生的心目中.老师是神圣不可企及的.教师,让他们敬而远之.2.冷漠型受传统教育评价方式的影响.许多教师迫于外界的种种压力,片面追求高分与升学率.往往把自身的压力不由自主地转移到学生身上.只关心学生的成绩.其他一概不管.有时为了达到某个分数点,甚至不惜牺牲学生的尊严.不顾学生身心健康,做出有违师德的事情.3.随意型随着教育改革的深入,应试教育成为人人喊打的老鼠.对理想的素质教育的呼声也越来越高.然而,理想与现实还是有很大的距离.一线教师头上考试的紧箍咒没有解除,应试的工作仍然踏踏实实地做.如何走好现实与理想之
3、间的这条“钢丝“, 是许多一线教师几年来一直困惑的课题.处于家庭,学校,社会与理想现实的112l9矛盾中,在师生关系的定位与把握上也处于“ 摇摆 “之中 .二,建立新型师生关系的必要性1.是教育规律与原则的要求我国教育着作学记中就提到“亲其师而信其道“的道理.教育的对象是活生生的人.教育的目的是提培养人,塑造人,发展人.教育的过程应该是一个积极参与,努力体验,激发共鸣的活动.这一切都要求在教育中两个重要的因素学生,教师应是处于和谐的关系,融洽的气氛中.2.是师生双方共同的需求教师和学生作为课堂体系中重要的两个因素.谁都希望自己处于一个身心愉快的氛围中工作与学习.长期处于不和谐的状态之下,不仅影
4、响工作质量.对教师的心理也是沉重的负担.和谐民主的师生关系是身心健康发展的必要保障.三,新型师生关系的特点1.相互尊重尊重是师生平等相处,沟通,理解的基础与核心.学生要尊重老师,老师也应尊重学生的人格和个性.教学活动以人为本,以真实,完整的人格面对学生,真诚地与他们交往,理解学生的情感,态度,意向,鼓励并培养学生的创新意识.2.亦师亦友当今社会,在信息量与信息渠道方面很多学生已经优于老师.教师要及时转变观念.调整好角色,变传统的“师道尊严“为现代的“良师益友 “.教师不再是什么都在学生之上的师者形象,而是学生学习的指导者,组织者,评价者.教师与学生一样,都是课堂中共同发展的富有个性的主体徐春影
5、浙江省苍南县巴曹一中四,建立新型师生关系的策略1.坦诚诚实是人际关系和谐相处的基石.教师也有学科知识方面不懂的时候.真诚地向学生展示你的缺点与不足.不但不会影响你在学生心目中的地位,反而学生会因为你的真诚而感动,而分外地与你贴近.2.理解师生之间需要理解.教师与学生之间,由于相互问的年龄,生活处境,知识水准等方面的差异.很容易造成相互之间理解上的失误.教师尤其要加强心理学,教育学等专业知识,加强自身素质的提高,多渠道了解学生的生活.观察他们的爱好.在处理问题上,与学生平坐平视,遵循学生年龄特征.消除师生间的隔阂.3.欣赏欣赏优等生不难,欣赏每个学生却不容易.然而,根据加德纳多元智能理论,其实每个学生都有成为优等生的可能.教育的功能是扬长而不是揭短.教师应以积极的态度看待班级的每一位学生,期待与欣赏每一个孩子.4.信任信任是给别人最高的荣誉.教师要坚信学生有自我管理.自我发展的愿望与能力.适当的放开一些,给他们发展的空间.拥有信任的学生可能做得不是最好的,但肯定是最积极.综上所述,和谐的师生关系是我们新课程理念下的一种追求.一种境界.只有在一个和谐,民主的师生环境中.才能培养出健康,活泼,富有个性的发展的学生.每一位学生都是天使.我们的教育不仅要让天使说话,更重要的要能听到天使内心的歌唱.盔
