1、浅谈运用学生自主学习提高地理教学实效21 世纪知识正在取代资本和能源，成为未来社会最主要的生产要素，其结果必然是重视教育、重视人才。从 20世纪 80 年代末开始，世界各国纷纷对本国的教育系统作重大改革，而我国的新课程改革也正进行的如火如荼。新课程改革的首要目标就是提高教学的有效性，而教师就要通过课堂教学的有效提升及多种有效途径来促进学生的发展。在新课程中，教师思想观念要更新，教学行为要转变，学生学习方式要转变，师生要共同成长。为了提高教学的实效，在地理教学中，教师要丰富地理教学活动，充分开发利用各种课程资源，注重学生的生活体验，激发学生学习的兴趣，培养学生思考、观察、创新、探究的欲望。教师要
2、努力创设良好的教学情境，注重课堂的预设与生成，关注学生现有发展区和最近发展期，让学生“跳一跳摘果子” ，使学生主动参与到自主、探究、合作的活动中。作为教师应积极主动的学习。不断反思自己的教学，努力创造和拥有自己的教学个性，以期对学生多种心理机能和学习的综合性智能的发展都有帮助，才能真正提高教学效果。所谓自主学习是指学生自己主宰自己的学习。也就是在教师的指导下，有目的、有计划、大胆地、主动地去学习，在学习过程中，教师可根据学习内容和学生实际，灵活运用教学方法，适时地给学生点拨，启发诱导，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，让学生在学习中积极思考，主动探究，发现问题、分析问题和解决问题，使学
3、生在学习过程中构建新知，提高能力和形成良好的品德。这样能自主学习是当今教育研究的一个重要主题，培养学生的自主学习能力是教学的首要。首先要培养兴趣。激发学习的主动性。兴趣是最好的老师。学习兴趣是学生对于学习活动的一种选择性态度，是学习活动的自觉动力，是鼓舞和推动学生探求新知识的巨大力量。所以要提高学生自主学习的能力，教师首先要激发学生的学习兴趣，让学习成为一个能动的过程。1设置悬念问题，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。如学习“洋流”时，举例：二战期间，盟军死死把守直布罗陀海峡，可德军神不知鬼不觉的出入直布罗陀海峡，在直布罗陀海峡两侧的地中海和大西洋频繁制造事端的战例。2利用教材中有趣的故事、事件
4、、小品表演等，激发学生的学习兴趣。例如，学习行政区划时，通过设计拼图比赛，并且使用投影，既直观，又好看。行政区形状把它想象成各种有趣的动物或由师生共同绘制，并对它们的来历进行介绍，增强学生的感性认识。3进行角色扮演，体验地理知识。角色扮演可以让学生充分参与到教学活动中，由被动的学习转变为主动的参与者、探索者，逐步学会独立思考、分析问题、解决问题的方法。学生扮演的角色一般分为人物角色和地理角色两大类，其目的都是为了生动形象地去解决一些地理问题，使静态的地理事物动态化，便于学生掌握。 4联系日常生活实际，学习应用地理知识，提高学习兴趣。联系生活中的一些实际可以使课堂更加的活跃，因为都是生活中的一些
5、现象，会有更多的学生有发言的机会，这样也会有更多的学生参与到自主学习中来。5培养学生的搜集、整理资料的能力，拓宽学生视野。教学内容，是对学习活动产生兴趣的主要源泉，不断变换教法，使兴趣产生迁移，形成新的兴趣，把学习不断引向深入。其次，好的教学策略能激发学生强烈的学习动机，提高自主学习的能力。1建立融洽的师生情感，营造良好氛围。如课前，提前到教室和学生聊一聊，以乐于聆听的态度与学生沟通，了解学生的心声，以友好、宽容、民主、平等的方式和学生交往，极力给学生营造一个和谐、民主、愉快的学习环境。2充分利用多媒体技术，设置情境教学。课堂教学中运用各种手段创设情境，建立情境式课堂教学，可以引发学生思考，激
6、活学生思维，提高学习能力，真正使学生成为学习的主人。与地理教学内容联系较紧密的地图，多媒体地理课件与地理内容有关的诗歌、音乐，时事地理材料等都可以作为创造情景的媒介。3帮助学生获得成功的机会。如在新授课时，遇到有挑战性的问题，应启发学有余力的学生解决，在复习旧知识时尽量把机会留给学习一般的或学习困难学生，这样就能让更多的学生参与教学，领悟到参与教学的喜悦及获得成功的喜悦，这种喜悦往往成为学生继续参与的加油站。4积极评价。教学中要善于发现学生学习上的“闪光点” ，对学生的一点点进步，都给予尽可能多的表扬，以激发学生的学习兴趣。最后，要把学生作为课堂的主体。传统教学过程中教师是“主角” ，少数学习
7、好的学生是“配角” ，更多的学生充其量是陪衬的“演员” ，甚至是观众或听众，而新课改要求提高学生自主学习的能力，变被动学习为主动学习，以达到终身学习的目的。使更多的学生成为学习的主体，能给全体学生上台“表演”的机会，学生会集中精力参与进来，教学效果才会有大幅度提升。根据地理课的特点，我们一定要注重学生读图、观察、思维、创造等能力培养，而教师不可能在有限的课堂时间内教给学生受用终生的知识，因此要教会他们自主学习的方法，培养学生自学的能力。作为教师应从多方面进行教学研究，教法改革，注重对学生学习方法的指导，学习方法的养成，让他们学会怎样学，而且在乐中学，学中乐，才是学生获得自学能力的金钥匙，才能使学生真正成为课堂的主人!
