1、1不同物质的导电性能教材分析：不同物质的导电性能是北京师范大学出版社出版的物理九年级第十一章第 6节的内容。本节内容以实验探究的方式，得出了不同物质的导电性能不同，强调对导体、绝缘体和半导体的材料进行识别，最后介绍了电学基本概念电阻的初步知识，重点介绍了电阻是导体的属性及其单位换算。教学目标：【知识与能力目标】1.了解我们周围的物质哪些属于导体，哪些属于绝缘体。2.了解导体和绝缘体是相对而言的，在一定条件下它们可以相互转化。3.知道导体是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，掌握电阻的单位及其换算。4.初步了解半导体的特性。【过程与方法目标】1.通过实验探究的方法知道哪些物质属于导体，哪些物质属
2、于绝缘体。2.通过探究的方法感知导体和绝缘体可以相互转化的条件。【情感态度价值观目标】通过用实验探究的方法了解导体、绝缘体的概念以及它们在一定条件下可以相互转化，使学生学会研究问题的方法，激发学习的兴趣。教学重难点：【教学重点】导体和绝缘体的识别、电阻及其单位的换算。【教学难点】对导体和绝缘体的微观本质和电阻概念的理解。课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。2.学生预习本课内容，收集有关资料。3.实验器材：示教板一块、演示电流表一块、学生实验电路装置25组（干电池两节、灯泡一只、开关一个、电流表一块、导线若干；钢尺、铅笔、塑料笔套、玻璃棒等各一）教学过程：一、复习旧课
3、：1.如何正确使用电压表？2.串联电路电压有什么的规律？23.并联电路电压有什么规律？二、激发学习动机：导线的内部是金属线，外面包上一层塑料或橡胶。你知道这是为什么吗？根据经验可以得到：不同物质的导电性能是不同的。三、讲授新知识：（一）导体、绝缘体和半导体给你钢尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水等物品，哪些物质容易导电？哪些物质不容易导电？你用什么方法辨别呢？【学生实验】不同物质的导电性能 在 A、B 两点之间分别接入钢直尺、木棍、橡皮、玻璃和盐水，闭合开关，观察电流表的示数和小灯泡的明暗情况。【实验结果】将钢尺和盐水接入电路,电路中有电流。表明这些物体容易导电，我们把它们叫做导体。将木棍、橡皮、玻璃
4、接入电路,电路中没有电流。表明这些物体不容易导电，我们把它们叫做绝缘体。【归纳总结】1.容易导电的物体叫导体。常见的导体有：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液等。2. 不容易导电的物体叫绝缘常见的绝缘体有：橡胶，玻璃，陶瓷，塑料，油等。3半导体：导电能力介于导体和绝缘体之间的一类物质叫半导体。常见的半导体有：常见的半导体材料是锗、硅、砷化镓等，主要应用于电子工业。4. 常温下一些物质的导电性能。从左到右导电性能越来越强，绝缘性能越来越弱。【拓展延伸】物体导电性能的微观原因31.物质的构成知识：物质是由分子或原子组成的。原子是由原子核和核外电子组成的。2.导体容易导电的原因：导体中有大量的能
5、够自由移动的电荷。绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的范围内而不能自由移动，自由电荷很少，因此也就不容易导电。【教师讲解】导体和绝缘体之间并没有绝对的界限，而且在一般情况下不容易导电的物，当条件改变时就可能导电。课件展示：常用的电工用品中，哪些部分是导体，哪些部分是绝缘体？ 【总结比较】导体和绝缘体的异同类别 导体 绝缘体 定义 容易导电的物体，叫做导体不容易导电的物体，叫做绝缘体常见物质 金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等 橡胶、玻璃、塑料、空气、油等 原因分析 导体中存在自由电荷，如金属中有大量的自由电子，食盐溶液中有阴离子和阳离子 电荷束缚在原子、分子之中，不能自由移动 （二）电阻 思考
6、：在刚才判断不同物体是否导电的实验中，电路中的电压是相同的，AB 间接入不同的导体时，电流表的读数为什么不一样？1.物理意义：电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量，用符号 R 表示。电阻是导体本身的一种性质。2.单位：欧姆 简称欧，用符号 表示。1 k=1000 1M10 3 k= 10 6 3.在电路中的符号是4.介绍常见的电阻器（PPT 展示）4四、巩固运用：1.通常情况下，下列物体中属于导体的是（ D ）A玻璃棒 B自行车轮胎C塑料绳 D铜线2.生活中家庭电路中的导线为什么包裹塑料或橡胶？塑料和橡胶是绝缘体起到保护作用。3.关于绝缘体，下列说法正确的是( C )A绝缘体在任何情况下都
7、不能导电B绝缘体不容易导电，也不能带电C绝缘体不容易导电，但能够带电D绝缘体内没有电子，因此它不容易导电4.通常情况下，下列物体中属于绝缘体的一组是（ B ）A人 体、大 地、铜钥匙B橡 皮、煤 油、塑料袋C铅笔芯、盐 水、玻璃杯D瓷 瓶、空 气、钢板尺5.纯净水不导电而普通的水却导电的原因是什么？解答：液体导电是靠液体中的自由离子导电，纯净水中没有自由运动的离子，而普通水中有自由运动的离子，所以纯净水不导电而普通的水却导电。五、检查评价：师：通过本节课学习，你学到了什么?生：讨论、交流后得出：我们知道了导体、绝缘体和半导体；导体能导电原因；电阻。师：每位同学都对自己在本节课学习进行评估。布置课后作业。六、间隔性复习：在后面的教学安排中进行此环节。教学反思：本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探索中，我总结出如下:5感觉前半部分的课堂节奏稍微有点松，如果可以压缩 2 分钟左右的话，感觉就会更好。分析其中的原因，前半部分以学生活动为主，自我感觉也没有“浪费”时间，但学生活动时间是没有办法进行准确预设的（随时有意外） ，同时也提醒自己在进行教学设计时给学生要留出“宽松”的活动时间，收到更好的课堂效果。
