1、XX 年新课程教学实践中的点滴心得(1)编辑推荐更多文章：XX 年小学教师英语新课标学习心得体会中小学教师职业道德规范学习心得体会 XX 年新义务教育法学习心得体会 XX 年建设局干部“三提升”活动心得体会本文由读书人编辑为您精心准备，请大家参考！ 新课改是深化素质教育改革的需要，新课标的确立，在教育理念上体现了“大众主义”教育，即是为了提高全民素质的教育，并尊重学生个性化的学习。从语文学科而言，更具人文性，更能体现出对学生语文素养的培养与提高。我是新课程任教者中的一员，在教学实践与探索中，对新课程语文教学积累了一点肤浅的认识。一、教师变角色，课堂教学活新课程实验中，我在课堂上不再是只会说教的
2、施教者，逐渐成为学生学习的引导者、帮助者。课堂上凡是学生能读、能说、能想、能讨论、能做的就让学生读、说、想、讨论、亲自做，让学生充分地学习，师生之间的关系平等和谐。学生在体验到平等、自由、民主、尊重、信任、理解、友善、宽容、鼓励的同时，和我一起走出学习的“困境” ，获取了更多的快乐。课堂上，学生很少安静地正襟危坐，听到更多的是学生争论，看到的是学生的操作展示、游戏互动、激情评价。一、二年级实验教材，直观形象，图文并茂，非常有利于激发学生的学习兴趣，使学生主动地走进课本，走进知识。我在教学时，充分利用好教材这一特点，促使学生动口说、动手做、动脑想。例如，我在教学声 d、b 和 q、p 两对字母时
3、，针对这两对字母字形相似，容易混淆的特点，利用“小剪刀”这一独特的教具，采用比较法编儿歌：“人人都说我们像，仔细看看不一样，剪刀尖尖朝上方，左 d 右b 不要忘，剪刀尖尖朝下方，左 q 右 p 记心上。 ”孩子们对照实物，边念儿歌，边书空字母的形状，手、眼、口、脑真正动了起来。这样教学形象生动，学生印象深刻，真正成了课堂的主人。二、自主学习，合作探究新教材中，大量采用了“我会读” 、 “我会写” 、 “我会练”等形式，这样，更能促使学生自主学习、主动学习。在教学过程中，我给学生充分自主选择的时间和空间，为学生提供自主学习必要的学习环境，提供丰富多彩的可供选择的学习资源和认识工具，及时有效地给不同的学生有效的帮助。如在上菜园里一课时，先让学生自己说说认识哪些蔬菜，然后把事先准备好的蔬菜给同学们看看、闻闻、摸摸，再让学生说说你发现了什么。然后以小组为单位，给生字“找家” ，认识生字，进行“识字大王”比赛。一时间，一个个抽象的书面符号在学生面前“活”起来，依次
