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2022《地名》教学设计.docx

1、2022地名教学设计地名教学设计 作为一无名无私奉献的教化工作者,时常须要用到教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是我整理的地名教学设计,希望能够帮助到大家。 地名教学设计1教学目的:1通过了解地名的来历及文化,懂得地名中蕴涵的文化2透过地名了解历史文化,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化,提升酷爱家乡酷爱祖国的情感。教学打算1搜集家乡地名的由来(部分地名由老师供应,让学生查访其由来)。2搜集与地名有关的故事,或发生在这些地方的事务。教学过程:一、引入1、今日,陈老师给大家带来了几位老挚友,想不想知

2、道是哪几位老挚友?出示:解放北路梁家巷高笋塘 荷花池驷马桥齐读2、 同学们,见到这几位老挚友,是不是特别亲切?抽生再读(留意读出亲切之感)3、那么,这几位老挚友有什么共同特点?生说:4、课前布置大家找市区内感爱好的地名作一些调查,都调查清晰了吗?板书:调查二、全城搜寻,全班互动(一)沟通调查的地名1、小组沟通自己调查了哪些地名?2、学生代表汇报3、同学们通过调查,又结识了很多新挚友,这些地方都是成都的傲慢。(二)采访调查的(方法)过程1、大家是通过什么方法调查这些地名的?抽生汇报板书:采访 上网实地考察2、你围绕自己感爱好的地名,进行了哪些方面的调查?抽生汇报:板书:来历现在3、采访个体,回忆

3、调查过程(1)你调查的是哪个地名?你是什么时候进行的调查?(2)你那天的调查顺不顺当?讲一讲你的调查经验或故事。(随机指导学生发言)(3)面对调查结果,你的心情怎样?(三)汇报调查的成果1、现在,大家都迫不及待想知道同学们的调查结果,谁来汇报自己的调查结果?2、针对汇报状况作指导三、书写调查报告1、同学们,我们的好挚友丁丁在北京也做了一次地名调查报告,他让我把他的调查报告带给大家看看出示:2、完善板书,弄清格式3、好挚友丁丁的调查报告写得多清晰呀!我们也能像丁丁那样能干,写出自己的一份地名调查报告。4、学生习作,老师巡察5、现场展示。地名教学设计2教材分析这是一个开放的单元。地名是各个历史时代

4、人类的产物。它记录了人类探究自然的历程,记录了斗争、疾病、浩劫与磨难,记录了民族的变迁与融合,记录了环境的改变,有着丰富的历史、地理、语言、经济、民族、社会等科学内涵,是一种特别的文化现象,是人类历史的活化石。地名命名的类型:依据自然景观(方位、距离、地理、形态、特征、物产和其他特征)命名、依据人文历史(居民、族姓、史迹、事务、人物传闻、寓托思想情感)命名、其他多种形式命名。学情分析学生们对道路名称比较熟识,但对于祖国的地理学问比较匮乏,课外书读得不多。教学目标:通过本组课文的学习,对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国的教化。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等,使学生透过地名,了解历史文化学问

5、,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中,用自己获得的识字方法自觉识字。重点难点驾驭更多的有关地名的学问,学会整理信息,激发酷爱家乡、酷爱祖国的感情。教学策略由学生先查找资料,以备上课运用。课堂上通过相互沟通,拓宽学问面,提高学习爱好。教学过程第一课时一、导入:在我们学校和家庭的四周,有很多好玩新颖的地方,它们有的折射出当地的风土人情的影子,有的记载了岁月更迭的改变,有的对应着祖国的锦绣山河很多地名都蕴含着丰富的历史文化学问。出示:丁丁家乡的地图二、视察你发觉了什么?三、出示;青岛地图1、小组探讨:你发觉青岛的地名有什么特点?你了解这些地名的文化人文内涵

6、吗?2、沟通:如:中山路鲁迅公园这是人的名字香港路哈尔滨路北京路上海路等,这些是城市的名字八达峡团岛小鱼山等这是地理的名称四、日积月累1、同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名,现在我们将这些地名进行分类:含有方位词的:表示颜色的词:含有和水有关的词:含有地方特产名称:人名:姓氏:2、你还知道特殊命名的城市的名字和外国城市的名字吗?3、你在收集、介绍城市名字的过程中,遇到不相识的字你怎样解决的呢?布置作业预习初显身手其次课时一导入:通过上节课的学习,我们发觉地名里的学问可真不少!今日我们就一起来开一个地名游艺会。二根据自己的爱好小组合作编排嬉戏,并设计好嬉戏的规则老师要参加到学生中,可

7、以设计以下的形式:1、猜城市名金银铜铁滂沱大雨四季暖和一帆风顺双喜临门飞流直下三千尺天无三日晴水边人家两个胖子睡一头戈壁滩2、找一找诗中的地名胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。泗水:河名,在山东省。故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。黄鹤楼:今在江苏扬州市城西。天门中断楚江开,碧波东流至此回。天门:在安徽。楚江:在安徽。朝辞白帝彩云间,千里江陵一日还。白帝:今四川。江陵:今湖北。3、抢答,说地名说出三条以城市命名的路名。说出三个用少数民族语命名的城市。说出带“阳”字的三个城市名。说出带“海”字的三个城市名。4、填成语,组地名至高无_ _底捞月人定胜_ _落石出语重心_ _暖花开金石为_ _官许愿难能

8、可_ _春白雪人才济_ _征北战五湖四_ _诛笔伐声东击_ _如泰山说东道_ _死不屈一步登_ _津有味5、查找资料,介绍一个地名6、将地名串成相声或描述生活经验的文章三学生进行嬉戏活动。布置作业预习开卷有益第三课时一、揭示课题,简介趵突泉和作者1、板书课题。“趵突”是跳动突起的意思。2、投影(视察)使学生对趵突泉有个整体的初步的了解。3、同学们看,这就是历史悠久、著名于世的山东济南的趵突泉。简介趵突泉。二、自由朗读,思索:读了课文,你们觉得趵突泉怎样?三、学习课文(一)第1自然段1、齐读本段。2、“名胜”一词在这里怎样理解?3、现在单讲趵突泉是什么意思?4、这一段在文中起什么作用?(二)课文

9、从哪几方面描写趵突泉的?请同学们默读2.3.4自然段。(趵突泉的溪水、大泉的样子,小泉的样子)出示投影片,图文比照的进行描述。讲读第2自然段1、什么样的水叫活水?2、作者在什么地方?看到怎样的一溪活水?“清浅”“鲜活”是什么意思?作者抓住泉水活,清浅,鲜活这三个特点,写出趵突泉的水很美,这段的最终一句话写什么?讲读第3自然段1、指名朗读本段,这一段哪一句是中心句?2、下面写什么?先讲什么?再讲什么?3、读出写泉池的句子。4、读出写泉水的句子。作者抓住泉水的什么特点来写的?划出有关的词语5、作者是怎样写自己的感受和联想的?请用“”划出。指名读倒数第2句。这句话什么意思?6、齐读这段最终一句。冬天

10、的泉更美,表现在哪里?谁能说说自己最观赏的词语是哪些?这句话这样写好在哪里?讲读第4自然段1、指名朗读本段。2、“池边还有数不清的小泉眼。”这是一句什么句式?3、这一自然段描写了几种形态的小泉?3种小泉的特点是什么?4、课文从哪几方面描写小泉眼的漂亮好玩?5、作者是怎样描写小泉的不同形态的?6、结合课文说明摇曳和五花八门“摇曳”换个词说可用哪个词?五花八门是什么意思?7、指导朗读,提示学生留意描写小泉动态美的词语。读完后,再比照投影图片找出描写小泉特点的句子8、朗读课文七、略读秦皇岛的来历1自由读,1)用自己的方法解决不相识的字的读音。2)这篇文章主要讲了什么?2指名读,检查学生的读音3从这篇

11、文章中你得到哪些信息?布置作业:预习笔下生花第四、五课时一、回忆本单元有关地名的文章和游艺活动。二、明确本次笔下生花的要求1、回忆初显身手中“查找资料,介绍一个地名将地名串成相声或描述生活经验的文章”的内容2、重点指导地名调查报告的写法地名调查报告,主要是对地名的历史渊源、变迁等状况进行深化的调查,经过分析综合,客观的写出书面报告。调查报告的基本结构:题目、内容来源、报告内容、附件注释等,在报告结尾写明调查人和时间。调查报告的语言要简明扼要。3、说说自己准备写什么?启发学生将调查获得的信息和游艺会上设计的活动内容写下来即可三、学生构思,一挥而就。有根有据(真实);有情有意(有中心);有血有肉(

12、内容详细);绘声绘色(生动);有条有理(结构清晰)。把握住衡量的尺度,四、教给学生三种修改的方法自己读、请人提看法和冷处理。要点:内容与中心是否吻合;是否存在病句;有无错别字。五、选择自己喜爱的方法修改作文。组长要对组员的修改状况作记录:六、充分展示。再差学生也要念,学生习作须要激励的,良性刺激和正面激励特别重要。在小组内有所记录,每月公布一次,不管长短和质量。笔下生花的意思是:只要写了,就是一朵花。地名教学设计3教学目标:通过本组课文的学习,对学生进行酷爱家乡、酷爱祖国的教化。通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等,使学生透过地名,了解历史文化学问,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,

13、体会其中的文化。在收集、介绍地名的过程中,用自己获得的识字方法自觉识字。教学重点:驾驭更多有关地名的学问,学会整理信息,激发起酷爱家乡,酷爱祖国的的情感。教学难点:通过读地图、调查访问、收集资料、游艺活动等,使学生透过地名,了解历史文化学问,学会整理资料、提取信息、撰写调查报告,体会其中的文化。教法学法:导读法小组合作沟通法教学过程:一、情景导入,揭示课题。1、在我们学校和家庭的四周,有很多好玩新颖的地方,它们有的折射出当地风土人情的影子,有的记载了岁月更迭的改变,有的对应着祖国的锦绣河山很多地名都蕴含着丰富的历史文化学问。出示:丁丁家乡的地图视察丁丁家乡的地图你发觉了什么? (同学们自由说一

14、说)小组探讨:你发觉丁丁家乡的地名有什么特点?你了解这些地名的人文内涵吗?2、小组沟通。如:中山路、鲁迅公园这是人的名字。香港路、哈尔滨路、北京路、上海路等,这些是城市的名字。八达岭团岛、小鱼山等这些是地理的名称。3、找来自己家乡的地图,看看家乡的地名有什么特点?日积月累。同学们在课余时间收集了不少全国及世界各地的地名,现在我们将这些地名进行分类。含有方位的词;表示颜色的词;含有和水有关的词;含有地方特产的名称;人名;姓式。你在收集、介绍城市名字的过程中,遇到不相识的字你怎样解决的呢?接着课本中的地名往下读。本文来源:网络收集与整理,如有侵权,请联系作者删除,谢谢!第17页 共17页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页第 17 页 共 17 页

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