1、浅析 新形 势下 民族 院校 研究 生就 业困 境及 对策 方法时 伟 超 童 童 任 秀 车 琳 周 兴 华 刘 玉 鹏摘 要：硕 士 研 究 生 是 特 殊 的 社 会 群 体，他 们 是 大 学 里 的 佼 佼 者，是 学 识 渊 博 的 社 会 精英，拥 有 的 硕 士 头 衔 曾 象 征 名 企 和 高 薪。如 今，他 们 却 不 得 不 面 对 失 业 的 窘 境，承 受 理 想与 现 实 的 差 距。这 就 需 要 我 们 高 校 管 理 者 及 时 调 整 对 待 硕 士 研 究 生 就 业 的 态 度。应 时 制 宜建 立 和 创 新 就 业 机 制，帮 助 硕 士 研 究
2、生 充 分 就 业，推 进 高 等 教 育 事 业 稳 定、健 康 发 展。本文 结 合 大 连 民 族 大 学 近 年 来 硕 士 研 究 生 就 业 情 况，分 析 民 族 院 校 研 究 生 的 就 业 困 境 及 其 原因，进 而 提 出 改 善 研 究 生 就 业 情 况 的 相 关 对 策。关 键 词：民 族 院 校;研 究 生 就 业;困 境;对 策 方 法随 着 2 0 0 3 年 研 究 生 的 扩 招，高 校 研 究 生 毕 业 生 人 数 也 进 入 了 一 个 急 剧 增 加 的 阶 段，毕 业 人 数 也 逐 年 增 多，在 完 善 研 究 生 培 养 体 系 的 同
3、 时，研 究 生 的 就 业 优 势 明 显 降 低，研 究生 就 业 压 力 不 断 上 升。研 究 生 就 业 的 好 坏，首 先 关 系 研 究 生 及 其 家 庭 对 高 学 历 的 认 可 程度，对 多 年 来 寒 窗 苦 读 的 认 可 程 度，也 关 系 整 个 社 会 对 高 学 历 的 重 视 与 认 可 度。其 次 研 究生 就 业 问 题 与 普 通 高 校 本 科 毕 业 生 及 社 会 就 业 率、失 业 率 等 一 系 列 问 题 一 样，都 影 响 着 社会 的 安 定。针 对 当 前 的 就 业 形 势，本 文 结 合 大 连 民 族 大 学 近 六 年 硕 士
4、 研 究 生 就 业 情 况，总结 硕 士 研 究 生 就 业 存 在 困 境 及 其 原 因，以 期 为 研 究 生 就 业 能 力 提 升 问 题 提 供 一 些 参 考，在“大 众 创 业、万 众 创 新”的 新 形 势 下 助 力 民 族 院 校 硕 士 研 究 生 高 质 量 就 业。一、新 形 势 下 研 究 生 就 业 中 存 在 的 问 题 及 原 因 分 析1.研 究 生 思 想 多 元 化全 面 准 确 地 认 识 自 我、客 观 分 析 职 业 环 境、合 理 进 行 职 业 定 位 是 做 好 职 业 生 涯 规 划、求 职 成 功、走 入 社 会 不 可 或 缺 的
5、一 步。一 方 面，研 究 生 在 校 期 间，重 视 学 术 和 科 研 能 力 的提 升，而 缺 乏 对 自 身 兴 趣 和 特 长 的 思 考，且 在 求 职 过 程 中 被 发 现 综 合 能 力 达 不 到 用 人 单 位的 需 要，对 用 人 单 位 薪 资 水 平、个 人 发 展、岗 位 性 质 比 较 挑 剔，就 业 心 理 落 差 大。另 一 方面，研 究 生 在 学 习 和 就 业 过 程 中 对 职 业 生 涯 规 划 不 重 视，就 业 目 标 不 够 明 确，对 企 业 调 研及 市 场 调 研 不 充 分，且 不 关 注 本 专 业 的 发 展 方 向 和 就 业
6、前 景，对 地 域 就 业 形 势、产 业 政 策和 岗 位 认 识 缺 乏，岗 位 适 应 能 力 差，不 能 用 理 性 的 方 式 去 对 待 学 生 和 职 员 这 两 种 角 色 的 转换，因 此 频 繁 地 违 约、换 工 作、再 毁 约、再 改 签 等 问 题 频 现，造 成 职 业 选 择 的 不 稳 定 性。另 外，研 究 生 在 学 习 过 程 中，急 功 近 利，导 致 自 身 的 学 术 科 研 水 平 无 法 达 到 招 聘 单 位 的 需求。2.研 究 生 导 师 参 与 度 和 积 极 性 不 高随 着 研 究 生 招 生 规 模 不 断 扩 大，但 可 以 指
7、导 研 究 生 的 高 水 平 导 师 队 伍 数 量 有 限，一 个导 师 需 要 同 时 指 导 多 位 学 生，无 形 中 学 生 教 育 培 养 质 量 下 降，有 些 研 究 生 处 于 无 人 管 状态，培 养 的 研 究 生 质 量 较 低。研 究 生 导 师 对 导 师 角 色 的 定 位 还 仅 停 留 在 对 研 究 生 科 学 研 究的 指 导 上，而 忽 略 了 对 研 究 生 思 想 教 育、心 理 健 康、就 业 指 导 等 多 方 面 的 关 注，认 为 这 些与 科 研 不 相 关，都 是 辅 导 员 分 内 的 工 作。还 有 些 导 师 只 注 重 个 人
8、的 学 术 成 就，对 学 生 的 就业 方 向、市 场 规 律、就 业 范 围 没 有 进 行 过 相 关 指 导，或 者 导 师 本 身 就 对 就 业 情 况 一 知 半解，更 谈 不 上 对 学 生 悉 心 指 导。3.高 校 就 业 引 导 机 制 有 缺 陷目 前 大 多 数 高 校 只 针 对 本 科 生 开 设 了 就 业 指 导 课 程，而 研 究 生 就 业 指 导 这 块 儿 基 本 上是 空 白，形 式 单 一、缺 乏 系 统 性 和 科 学 性，学 生 就 业 目 标 不 明 确，导 致 相 当 一 部 分 研 究 生不 能 通 过 系 统 课 程 的 学 习 和 实
9、 践，及 时 了 解 分 析 当 前 就 业 的 有 利 宏 观 形 势 和 不 利 宏 观 形势、国 家 面 向 研 究 生 群 体 的 利 好 政 策，从 而 对 个 人 进 行 合 理 定 位，树 立 正 确 的 择 业 观 和 就业 观。学 校 研 究 生 就 业 信 息 服 务 体 系 建 设 不 健 全，大 型 招 聘 会 主 要 以 本 科 生 为 主、研 究 生为 辅，没 有 提 供 研 究 生 专 场 招 聘 会，导 致 在 就 业 过 程 中 不 能 很 好 的 满 足 研 究 生 的 需 求。同时 在 实 际 求 职 过 程 中，研 究 生 也 往 往 因 缺 乏 有 效
10、 的 就 业 技 巧 指 导，而 在 求 职 过 程 中 四 处 碰壁、走 弯 路，甚 至 误 入 就 业 陷 阱 和 骗 局，使 自 己 自 身 的 合 法 权 益 受 到 侵 害。4.社 会 就 业 制 度 有 待 进 一 步 完 善用 人 单 位 在 招 聘 过 程 中 更 趋 向 于 应 聘 者 的 综 合 素 质 和 社 会 实 践 能 力，考 虑 人 力 资 源 成本 宁 愿 招 聘 本 科 生，或 者 招 聘 博 士 研 究 生 提 高 研 发 实 力，而 硕 士 研 究 生 所 处 的 位 置 相 对 来说 比 较 尴 尬。首 先，与 本 科 生 相 比 研 究 生 期 待 更
11、 高 的 待 遇，但 是 都 面 临 年 龄 上 的 劣 势;其次，与 博 士 生 相 比，竞 争 力 较 低。而 且 很 多 用 人 单 位 在 招 聘 过 程 中，盲 目 招 聘 硕 士 研 究 生以 提 高 企 业 的 综 合 能 力，但 是 实 际 工 作 中 没 有 相 应 的 岗 位，往 往 很 多 本 科 生 也 可 以 胜 任 的工 作 却 要 求 研 究 生 学 历 的 应 聘，导 致 研 究 生 在 岗 位 上 难 以 施 展 抱 负，出 现 离 职 潮、二 次 就业 等 问 题。还 有 些 研 究 生 认 为 缺 乏 社 会 关 系，或 者 应 该 通 过 家 庭 和 个
12、 人 社 会 关 系、托 熟 人进 行 找 工 作 就 业，也 间 接 反 映 出 社 会 就 业 制 度 和 用 人 制 度 的 不 完 善。二、新 形 势 下 民 族 院 校 研 究 生 就 业 困 境 对 策 及 方 法1.全 面 认 识 自 我，加 强 就 业 实 践，提 升 就 业 竞 争 力研 究 生 自 身 要 科 学 评 价 自 我 能 力，合 理 进 行 职 业 定 位。通 过 对 自 己 的 性 格、兴 趣、爱好、专 长 进 行 综 合 分 析，结 合 社 会 需 求 就 业 形 势 科 学 权 衡，打 破 传 统 就 业 观 念，树 立“先就 业、后 择 业、再 创 业”
13、的 就 业 观。同 时 加 强 多 种 能 力 的 培 养，与 用 人 单 位 需 求 接 轨。目前 有 很 大 一 部 分 研 究 生 在 校 期 间 只 注 重 理 论 知 识 学 习 和 研 究，却 忽 略 了 其 他 综 合 能 力 的 培养。而 近 年 来，用 人 单 位 除 了 对 专 业 性 强 的 岗 位 有 特 别 要 求 外，逐 渐 淡 化 专 业 需 求，更 注重 毕 业 生 的 综 合 素 质，如 语 言 表 达、团 队 合 作、组 织 管 理 等 方 面 的 能 力。而 这 些 能 力 的 培养 不 仅 是 在 专 业 学 习 中，更 多 的 是 来 自 日 常 生
14、活 的 学 习 和 锻 炼。所 以 研 究 生 在 科 研 学 习 之余，还 应 多 多 关 注 社 会 和 企 业 对 研 究 生 能 力 的 需 求 标 准，分 析 找 准 自 身 的 不 足，通 过 参 与社 会 工 作 和 实 践、活 动 竞 赛 等，提 升 综 合 素 质，确 保 自 身 的 能 力 水 平 达 到 用 人 单 位 的 要求，增 强 就 业 过 程 中 的 核 心 竞 争 力。另 一 方 面，学 生 可 以 通 过 到 企 业 单 位 的 参 观 访 问、座谈 和 实 习，了 解 用 人 单 位 的 经 营 理 念，学 生 在 融 入 企 业 的 大 环 境 中 更
15、能 提 升 职 业 化 素 质，对 于 学 校 和 企 业 都 可 起 到“雙 赢”的 效 果。在“大 众 创 业，万 众 创 新”的 形 势 下，积 极 举办 研 究 生 创 新 创 业 大 赛，为 有 创 业 意 向 的 研 究 生 寻 求 创 业 孵 化 基 地，为 研 究 生 搭 建 实 践 平台，以 促 进 研 究 生 的 创 新 项 目 落 地 转 化。高 校 可 以 设 立 双 导 师 运 作 机 制，一 个 校 内 导 师，一 个 校 外 实 践 导 师，采 取 优 势 互 补 原 则，通 过 双 向 沟 通 形 成 校 企 导 师 合 力，提 升 高 校 硕 士研 究 生 实
16、 践 教 学 质 量，提 升 就 业 竞 争 力。2.充 分 发 挥 研 究 生 导 师 在 研 究 生 就 业 中 的 作 用（1）强 化 导 师 责 任 制，增 强 责 任 意 识。大 连 民 族 大 学 通 过 出 台 大 连 民 族 大 学 硕 士研 究 生 导 师 管 理 办 法，强 化 导 师 责 任 制，充 分 强 调 导 师 研 究 生 培 养 第 一 责 任 人 的 地 位。要 求 导 师 将 职 业 规 划 和 就 业 指 导 纳 入 对 研 究 生 教 育 的 职 责 范 围 内，在 日 常 学 习 指 导 过 程中，关 注 研 究 生 个 体 差 异、发 掘 特 长、加
17、 强 思 想 的 教 育 和 引 导，帮 助 研 究 生 将 自 身 兴 趣 和特 长 与 职 业 联 系 起 来，明 确 个 人 优 势 与 选 择 方 向，树 立 正 确 的 职 业 观，同 时 还 应 鼓 励 研 究生 将 个 人 的 发 展 进 步 与 国 家 和 民 族 的 发 展 需 要 相 结 合，支 持 和 鼓 励 研 究 生 到 祖 国 最 需 要 的地 方 去，在 服 务 人 民 与 奉 献 社 会 的 过 程 中 实 现 自 己 的 人 生 价 值。（2）动 用 导 师 广 泛 人 脉，推 荐 毕 业 生 高 质 量 就 业。大 多 数 研 究 生 导 师 都 与 自 己
18、 从 事研 究 领 域 相 关 的 企 业 有 着 密 切 合 作 和 项 目 往 来，被 企 事 业 单 位 所 熟 知。导 师 可 以 通 过 自 己广 泛 的 人 脉，将 研 究 生 推 荐 到 专 业 对 口 的 企 业 进 行 实 践，在 实 践 过 程 中，研 究 生 不 仅 可 以接 受 企 业 的 专 业 培 训，提 升 自 己 的 专 业 素 养，将 理 论 运 用 到 实 践 中，还 可 以 通 过 专 业 实 践提 前 了 解 专 业 对 口 行 业 对 研 究 生 的 实 际 需 求，有 针 对 性 地 提 早 做 准 备、提 升 自 己 各 方 面 综合 能 力，在
19、求 职 时 增 强 就 业 竞 争 力。3.建 立 科 学 完 善 的 研 究 生 就 业 指 导 和 工 作 机 制（1）加 强 领 导，明 确 责 任。加 强 对 毕 业 研 究 生 就 业 工 作 的 组 织 领 导，成 立 学 院 毕 业研 究 生 就 业 工 作 领 导 小 组。组 长 由 院 长 和 党 总 支 书 记 担 任，分 管 研 究 生 思 想 政 治 教 育 与 管理 工 作 的 院 领 导 任 副 组 长，成 员 由 研 究 生 辅 导 员、导 师 代 表 组 成。（2）任 务 分 解，责 任 到 人。制 订 工 作 实 施 方 案 及 工 作 日 程 表，分 阶 段
20、 组 织 实 施;与 研究 生 辅 导 员 签 订 就 业 目 标 任 务 责 任 书。加 强 学 生 的 思 想 政 治 教 育 和 职 业 指 导，引 导 广大 毕 业 生 树 立 正 确 的 人 生 观、价 值 观 和 成 才 观;加 强 就 业 指 导 课 建 设，鼓 励 学 生 自 主 创业。组 织 实 施 毕 业 研 究 生 就 业 指 导 讲 座，加 强 毕 业 生 就 业 主 动 性、诚 信 就 业、职 业 生 涯 规划、创 业 等 方 面 的 教 育，培 养 学 生 良 好 的 职 业 生 涯 发 展 意 识，引 导 毕 业 生 准 确 定 位，正 确择 业;加 强 就 业
21、信 息 网 建 设，充 分 挖 掘、及 时 收 集、发 布、更 新 相 关 招 考、招 聘 信 息，完善 毕 业 研 究 生 就 业 供 求 信 息 共 享 机 制，鼓 励 毕 业 生 到 基 层、艰 苦 边 远 地 区、民 族 地 区 就 业创 业;加 强 对 就 业 困 难 毕 业 生 的 帮 扶 力 度，加 强 学 生 的 职 业 技 能 培 训，支 持 和 鼓 励 毕 业 生升 学;开 展 系 统、科 学 的 就 业 指 导 课 程。在 研 究 生 阶 段 针 对 研 究 生 群 体 开 设 就 业 指 导 与 职业 规 划 课 程，授 课 内 容 应 当 与 专 业 特 点、社 会
22、需 求、当 前 的 就 业 形 势 与 政 策 结 合 起 来，同时 还 应 该 包 含 个 人 职 业 生 涯 规 划、树 立 正 确 职 业 观、就 业 准 备、就 业 技 巧 等 方 面 的 教 育 和引 导。同 时 可 以 邀 请 行 业 优 秀 企 业 家、知 名 企 业 人 力 资 源 部 门 的 负 责 人 开 展 专 题 讲 座，帮助 研 究 生 了 解 专 业 对 口 行 业 的 人 才 需 求、行 业 就 业 形 势，学 习 求 职 经 验，扩 大 研 究 生 的 就业 视 野;完 善 就 业 心 理 辅 导 服 务 模 式。针 对 研 究 生 在 就 业 过 程 中 遇
23、到 的 各 种 困 难 挫 折，积极 完 善 心 理 辅 导 服 务 机 构，将 心 理 辅 导 与 就 业 指 导 有 机 结 合 起 来，在 咨 询 过 程 中 帮 助 研 究生 制 定 专 门 的 针 对 个 人 的 职 业 生 涯 咨 询 辅 导 方 案，进 行 点 对 点 的 辅 导，从 而 使 其 树 立 正 确的 择 业 价 值 觀，增 强 求 职 信 心。除 此 以 外，学 校、学 院 的 就 业 指 导 部 门 还 可 以 组 织 校 友 求职 经 验 交 流 座 谈 会，邀 请 各 行 各 业 的 优 秀 校 友 回 校 开 展 讲 座，和 师 弟 师 妹 一 起 分 享
24、求 职 经验 和 踏 入 职 场 后 的 心 得 感 悟，尤 其 是 多 邀 请 投 身 基 层 建 设 的 公 务 员、选 调 生、村 官 分 享 他们 的 工 作 经 历，通 过 宣 传 这 类 就 业 典 型 人 物，传 递 正 能 量，引 导 研 究 生 树 立 正 确 择 业 价 值观，不 要 把 目 光 只 集 中 在 国 企、外 企 和 东 部 的 发 达 地 区，而 应 响 应 国 家 号 召 到 基 层 历 练，承 担 社 会 责 任 的 同 时 实 现 自 身 价 值。三、结 论综 合 以 上 问 题，当 前 研 究 生 就 业 面 临 诸 多 挑 战，但 同 时 我 们 也 应 该 看 到，很 多 问 题 正在 解 决，高 校 对 研 究 生 就 业 指 导 工 作 更 加 重 视，为 研 究 生 就 业 提 供 了 更 多 实 际 的 帮 助。所以 说，整 体 研 究 生 就 业 所 面 临 的 问 题 都 在 逐 步 得 到 解 决，研 究 生 就 业 形 势 也 将 趋 于 利 好。（作 者 单 位：大 连 民 族 大 学，辽 宁 大 连 1 1 6 6 0 0）
