1、热爱生命课题：热爱生命教学过程： 二次备课学习目标1、把握小说富有传奇色彩的情节结构。 2、体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。3、领会主人公的精神魅力及其象征意味。 学习重 点、难点：学习目标 2、3课前学习了解作者作品及相关知识，见导学方案学习过程一、 自主学习感知内容：热爱生命讲述的是这样一个故事：情节梗概：1、 2、3、 4、二、小组合作探究：学生先独立选择品味点，思考批注，然后在小组内探究、讨论、交流。1、主人公在这茫茫荒原上经历着哪些生死考验？他靠什么顽强地生存下来？ 2、小说塑造了一个什么样的人物形象？为什么连个名字也没 有？ 3、作品的人物性格是通过什么表现出来的？ 4、小
2、说中关于鹿皮袋、比尔骸骨描写的作用。 5、作者塑造这样一个硬汉形象的意图是什么？三、质疑：再读课文，提出疑问，共同探究解决。1、小说通过对“他”这个硬汉形象的成功 塑造，体现了内涵丰富、寓意深刻的主题。 结合自己的生活体验，品出“他”对你的启示。2、人和病狼最后较量的情节是小说最为精彩的场面也是高潮部分。在这部分中，写到了他的感受，突出了心理活动，生动形象地描写了人与狼搏斗的动作、过程是怎样的。哪些词语或句子用得最精彩？一个濒临死亡的人最后为什么能战胜狼呢？四 、训练巩固1、根据拼音写汉字sh（ ）着 chn（ ）岩 加（ ）min 半身不（ ）su nin（ ）膜 z（ ）牙 ho（ ）叫
3、hi（ ）骨 海市 shn（ ）楼 qi（ ）死 wn yn（ ）（ ） 吹毛求（ ）c zhun（ ）转 shn（ ）吸 粗（ ）c o yn（ ）奄一息2、指出下列文字分别用了什么描写方法。太奇怪了，他想道，这是幻象吧，也许是海市蜃楼吧多半是幻象，是他的错乱的神经搞出来的把戏 。（ ）那双尖耳朵并不像别的狼那样竖得笔挺；它的眼睛昏暗无光，布满血丝；脑袋好像无力地、苦恼地耷拉着。（ ）他好像半身不遂地哆嗦着。等到他预备去收集干苔的时候，他才发现自己已经站不起来了。他试了试，后来只好 死了这条心，他用手和膝盖支着爬来爬去。（ ）宽广的 河湾蜿蜒在许多光秃秃的小荒山之间，比他往日碰到得任何小山都显 得更光秃，更荒凉，更低矮。（ ）五、拓展提升1、文章表达了作者怎样的情感？揭示了什么样的主题？2、感悟生命：找出自己感悟较深 或留下深刻印象的地方，谈认识，谈感受，体会这样写的作用。重点从人物心理、动作、细节描 写等方面进行赏析。3、学生展示搜集的有关热爱生命的资料，并谈感受。4、我们时常在各种媒体中看到中学生因生活、学习的不如意而自暴自弃，甚至轻生，学习这篇课文以后有什么启发？你能对他们说点什么吗？ 六、总结教学反思
