1、1人教版小学四年级数学下册教学设计复式条形统计图【教学内容】教材第 9597 页例 3 纵向复式条形统计图及“做一做”绘制纵向条形统计图和第 98100 页练习二十三的第 1、3、5、6 题。【教学目标】1.能看懂纵向复式条形统计图所表示的数量关系 ;知道怎样制作纵向复式条形统计图。2.经历把两组数据集中在一个图中进行比较的探索过程，从中体会引进复式条形统计图的作用。3.使学生领会到数学来源于生活，体验数学与生活的关系，培养学生将数学知识运用于生活的意识。【重点难点】1.能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息，进行简单的数据分析。2.根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测，并能绘制
2、纵向复式条形统计图。【教学准备】多媒体课件、统计图练习纸、彩色笔。2【情景导入】1.复习：师：我们学过了统计表和简单的统计图，那怎样来绘制单式条形统计图呢？生：画纵轴和横轴；定刻度（每一格表示几个单位） ；写类别，画直条。2.导入：师：好，那这节课我们来继续学习条形统计图吧。板书课题：纵向复式条形统计图。【新课讲授】探究纵向复式条形统计图1.单式条形统计图课件出示例 3 情景图。3师：这里的横轴和纵轴分别表示什么呢？生：横轴表示年份，纵轴表示人数。师：那应该画几个统计图？生：两个。师：好，那现在你们进行比赛，看哪个小组最快完成？学生分组合作绘制单式统计图。师：绘制好了吗？你们来展示一下你们小组
3、的成果吧。学生展示。师小结：条形统计图的绘制方法：画纵轴和横轴；定刻度（每一格表示几个单位） ；写类别，画直条。2.纵向复式条形统计图 （1）质疑师：我要想知道 1980 年这个地区的城镇和乡村人口，看一张图行不行？那怎么看？生：不行，要两张图一起看。师：你觉得这样操作方便吗？生：不方便。4师：那你们有什么好办法呢？生：可以将两张图拼成一张图，我在电视上见到过。 （2）实验师：把两张统计图并成一幅图，这个主意真不错，想不想实践一下，把两幅统计图合并一幅统计图。 （出示两张单式统计图）要求：想办法让人一眼就读懂你做的统计图的意思。生：尝试动手绘制，师巡视。全班交流，师将收集到的统计图贴在黑板上。
4、师：谁来说说你是怎样绘制的呢？生：和绘制单式统计图一样，只不过再重复步骤把他们画在一起。师：比较刚才这幅统计图有什么优点？生：方便比较、简洁。师：假如给这幅图取个名字，可以叫什么图呢？生：统计图。师揭题：在数学上这样的统计图叫做复式条形统计图，因为它是竖着画的，又叫纵向复式条形统计图。板书：纵向复式条形统计图师：大家想一想，该如何绘制复式条形统计图？生相互讨论后交流。小结：画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；定刻度（每一格表示几个单位） ；定图例；写类别，画直条；涂颜色；标统计图的名称5和绘制时间。（3）分析师：从这个复式条形统计图上，你可以知道什么？生：哪年的城镇人口最多？哪年的乡村人口最多
5、？生：哪年的城镇与乡村总人口最多？师：那分别是多少呢？生回答。师：你还得到了哪些信息？生：这个地区这几年的城镇与乡村人数差距。生：这个地区城镇人口在逐年增加。师：你知道复式条形统计图与单式条形统计图相比有什么优点？生：更直观、清楚、整齐美观【课堂作业】1.完成教材第 97 页“ 做一做 ”。学生独立完成后交流，说一说你是怎样画的？2.完成教材第 98 页练习二十三第 1 题。学生独立完成后，点学生上台板演并集体订正。【课堂小结】通过今天的学习，你有什么收获？还有什么疑惑？小结：纵向复式条形统计图的制作和表示方法与单式条形统计图基本相同，只是会有多个数据，颜色（或底纹的直线表示，同时要注明图例）6【课后作业】1.教材第 99100 页练习二十三的第 3、5、6 题。2.完成练习册本课时的练习。第 3 课时 复式条形统计图（1）单式条形统计图：画纵轴和横轴；定刻度（每一格表示几个单位） ；写类别，画直条。复式条形统计图：画纵轴和横轴，写上横轴和纵轴的名称；定刻度（每一格表示几个单位） ；定图例；写类别，画直条；涂颜色；标统计图的名称和绘制时间。复式条形统计图的优点：更直观、清楚、整齐美观、易于比较
