1、吉林大学本科课程教学大纲管理条例(试行)课程教学大纲是执行专业培养计划、实现培养目标的教学指导文件，是选用和编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价及教学管理的重要依据。一、教学大纲的制定1、各专业培养计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。2、课程教学大纲由各学院组织所属学科组（教研室）编写，学科组（教研室）应集体讨论制定，由经验丰富的教师或教师小组执笔形成初稿，学科组（教研室）讨论通过，由学院审核批准。3、课程教学大纲的 制定要符合时代要求，要体现教育教学观念的更新和教育思想的转变，教学内容要反映学科前沿的知识和理论，教学方法灵活多样,适当运用现代化的
2、教育教学手段。4、课程教学大纲的制定要符合专业培养计划、培养目标的整体优化要求，大纲的内容应包括课程的教学目的及要求、教学重点和难点、课程主要内容、各教学环节安排等，要注意相关课程的联系与分工，避免课程内容的不必要重复和遗漏。5、被列为我校“百门精品课程建设项目”的课程，其教学大纲的制定应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“注重基础、拓宽视野、培养能力、形成较高素质”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。6、教学大纲的格式和内容要规范，应力求文字严谨、意义明确扼要，名词术语规范。7、教学大纲一般每四年要全面修订一次，特殊情况下也可以提前修订
3、。8、教学大纲制定后，应由学院（中心）组织按学院（中心）或专业编印学院教学大纲合订本。二、教学大纲的基本内容及页面格式1、教学大纲的内容包括：课程的对象和性质，课程目的，主要教学内容，教学的基本要求，教学方法和手段，总学时，课、内外实验（实践、上机）学时，总学分，各单元学时分配，教材及参考资料等。（1）课程的对象和课程性质写明课程的授课对象。课程性质是指普通教育必修课、普通教育选修课、学科基础必修课、学科基础限选课、学科基础任选课、专业必修课或限选课、专业任选课、实践教学环节等。（2）课程教学目的教学目的是指该门课程在人才培养过程中的地位及作用；通过该门课程的学习，应掌握的知识点和应达到的专业
4、能力等教学目标。同一门课，由于授课对象不同，可以形成不同教学要求和内容的教学大纲。（3）课程教学内容本课程的主要内容，课程的重点、难点，并分章节详细编写内容及要求（按了解、理解、掌握三个层次写明各章节的主要内容和应达到的要求）“了解”是指学生应能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。“理解”是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并把某一事实或概念分解为若干部分，指出他们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。“掌握”是指学生能根据不同情况对某些概念、定律 、原理、方法等在正确理解的基础上结合事例加以运用，包括分析和综合。课程内容的确定
5、主要根据课程目标而确定，根据课程目标选用教材，教学大纲所规定的课程内容可以超越教师所选用教材所包含的范围。（4）课程教学基本要求指各教学环节的安排和要求。教学环节的内容一般根据课程性质而确定。教学环节主要包括：课堂讲授、教学辅助环节、实验（实践）、考试等。其中，课堂讲授主要包括教学方法、手段、外文专业术语等要求；教学辅助环节主要包括习题、作业、讨论、课外活动等要求，作业和习题课要写明布置作业和习题达到的目的，并分章节写明布置的题量和作业量；实验（实践）环节主要包括课程设计、实验、实习教学的主要内容及要求；考试环节要写明考试的形式和方法，要根据课程特点，贯彻加强能力和素质考核的思想，尽量避免死记
6、硬背的考试。（5）本课程与其它课程的联系与分工指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学章节等方面与相关课程的联系与分工。（6）选用教材及参考教材根据课程目标和内容合理选择教材和主要教学参考书，标明教材名称、出版社、出版时间、主编单位等。教材的选定应根据学校的有关规定执行，选用高水平的教材。2、教学大纲的参考格式（1）扉页课程编号：课程名称：课程英文名称：授课对象：学时数：学分数：执笔人：编写日期：（2）各章节内容及学时分配（3）各章节大纲内容由学院（中心）按照课程性质及教学大纲的内容要求确定，同一学院（中心）的大纲格式应尽量统一。三、教学大纲的管理1、教学大纲是组织课程课堂教学的重要依据。为保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动。2、在课程教学大纲执行过程中，各教研室可根据学科的发展变化需要对教学大纲做适当调整，拟对教学大纲进行增删和调整时，需向所在学院（中心）审核备案。3、实践环节的教学大纲（或指导书）参照课程教学大纲制定。
