1、长春二实验中学 矫 颖,学校心理健康教育的有效开展,省心理健康教育教师培训,2012.04.16,教 师,学 生,家 长,以学生发展为本 和教育目标一致,学 生,心理健康教育中最重要的因素,我们,引领者运筹帷幄 爽言进谏 践行者坚持理想 执着前行,心理健康教育中最重要的因素,在好的区域着眼 从好的角度思考 往好的方向努力 摘好的果子收藏 让学生和你接触时得到启迪 让老师和你沟通后获得力量,我们,城市规划面临的挑战 （1）面临取消城乡户籍二元制的冲击； （2）面临土地所有制多样化的冲击（城市乡村部分土地实行私有化趋势）； （3）面临人口数量素质巨大压力,城市化压力； （4）面临资源短缺冲击（水、
2、土地资源）； （5）面临生态安全及环境污染加大压力； （6）面临开发区热到硅谷热、光谷热的冲击、大学园区热（高科技与高新技术）；,（7）面临旅游产业高速发展的巨大冲击； （8）面临高新技术农业（生态农业、观光农业）的冲击； （9）面临经济全球化、加入WTO、市场经济的冲击； （10）面临人们思维多元化、追求个性化，多元文化、消费超前化的巨大冲击。 (11) 汽车进入家庭的影响； （12）信息革命的巨大影响。（生产方式、生活方式以及社会变革对城市规划的压力）,心理健康教育中最重要的因素,我们,沟通协调,学校教育教学,心理健康教育,教 师,家 长,学 生,课题 研讨,心理 培训,个别 辅导,心理
3、讲座,心理 课,心理 咨询,日常 德育,社团 活动,团体辅导,个别咨询,主题活动,校刊校报,心理互助,形成 意识,解决 问题,协力 共管,以学生发展为目标 提供教育教学参考,拥有 能力,学科 教学,让自己有发现 让校长有信心 让学生有兴趣,让学生有期盼 让老师有所为 让家长有意识,拥有长效机制 融于教育教学 覆盖成长全程,融冰之旅让学生有兴趣,培训心理委员 成立心理社团 开展团体训练 心理主题班会 校园心理剧社 设计趣味活动心理图片展、心理故事会,迎春之旅让学生有期盼,感到被接纳 感到被肯定 感到有支持,点燃改变希望 发现内在力量 拥有解决办法,以学生为主你，钉子精神、锤子 以体验为要文史知识
4、灯谜会 应发展之需爱情教育 从实际出发我拿什么奉献给你，我的班级,融冰之旅让校长有信心,做好形象管理，让校长赏心,做好上行沟通，让校长动心,做好能力展示，让校长放心,做好方案策划，让校长安心,呈交方案,过程管理,提交总结,提供辅导,学校心理健康教育常规工作：心理咨询,预约制度的建立,咨询时间的控制,咨询后，支持体系建立,咨询记录,咨询后，教育行为建议,咨询时间的发布,学校文化，使学生自然而来 光环效应，使学生慕名而来 班主任老师搭桥，使学生不得不来 心理健康教育课，使学生有备而来 利用心理委员，让学生结伴而来 完善心理咨询预约制度，使学生放心而来,走进心理咨询室的策略,正确的心态，专业的技术让
5、我们更加有力量,各有长短正确比较确认优点长优消劣,科学管理言传身教丰富头脑避免窒息,日三省吾身：我有没有给孩子们带“绿领巾”，穿“红校服”。,了解特点理解想法接纳表现建立关系,突破定势不贴标签关注问题收获改变,迎春之旅让老师有所为,引领老师体验教师心理工作坊 明确老师任务用课题推进工作 有成就推功于老师 有失误揽过于自己 虚心向班主任学习在无意行为中发现心育技能 躬身为全体教师服务只有合作，才有我们的成功,迎春之旅让家长有意识,家庭教育讲座 家庭教育材料 家庭教育问卷调查 家长心理咨询开放日,用专业知识树立自己的权威感 用合作态度激发家长的责任感 用有效帮助激发家长的信任感,法制教育青少年恋爱
6、之要素：一要精力，二要负责，三要能力，四要金钱。 如果我们把父母用辛苦劳动挣来的钱给男朋友买了饮料，他喝进去的哪里是甜水，分明是父母的汗水。如果我们用父母 不舍得吃喝节省下来的钱给女朋友买了装饰 品，她佩戴的哪里是装饰，分明是家长的辛 酸与疲惫！,主题班会最是书香能致远推荐活动： 那些年，我们一起读过的好书好书是这样引领老师成功的美文欣赏：感受文字之美，文章之美，阅读之美，读书之美，学习之美。,暖春之旅融于教育教学,寓心育于德育让教育既有入情、入心、入理,让自己有发现 让校长有信心 让学生有兴趣,让学生有期盼 让老师有所为 让家长有意识,拥有长效机制 融于教育教学 覆盖成长全程,学生危机心理干预报告路径及心理支持网络的建立,班 委 员 会 成 员,寝 室 长,全 体 学 生,班 主 任,年级部主任,政教副主任,政教主任,政教校长,学校领导班子,协 同 家 长,协同心理老师,协同班主任、科任老师和相关学生,沟通协调,学校教育教学,心理健康教育,教 师,家 长,学 生,课题 研讨,心理 培训,个别 辅导,心理 讲座,心理 课,心理 咨询,日常 德育,社团 活动,团体辅导,个别咨询,主题活动,校刊校报,心理互助,形成 意识,解决 问题,协力 共管,以学生发展为目标 提供教育教学参考,拥有 能力,学科 教学,
