1、2018/9/1,1,2011年高三二轮复习参考意见,2011.3 郑士勤,2018/9/1,2,第二次复习质量检测情况,试题总体印象及检测结果分析 存在的问题,2018/9/1,3,试题评析听力部分,语速适中，难度不大。10，18，20三题出错较多。原因：1、词汇掌握不牢（two weeks, fortnight），2、文体理解技巧欠缺（新闻报道主播人名）3、文段主旨理解偏差。仍有选D项的学生。,2018/9/1,4,试题评析语法和词汇,本次考试考查的语言知识面比较广，涉及冠词、名词、代词、副词辨析、动词用法（同义词辨析、时态、短语动词辨析、非谓语动词、情态动词和虚拟语气），还考查了名词性从
2、句、定语从句、倒装结构和交际用语。加大了对同义词、近义词辨析的考查，更侧重了语法和词汇在语境中的应用。 出错集中在23、27、28、32、33、35题。其中23题误选B、D的较多，说明学生没有把握好宾语从句的陈述语序；25题误选C、D，表明学生对虚拟语气主从句中动词基本形式把握不明确。27题考查动词短语的辨析，学生所选选项比较分散，不能区分相关动词短语的语义；28题考查倒装结构，误选B项的比较多，分不清完全倒装和部分倒装；32题考查副词辨析，学生对题干中的fall apart短语和正确选项anyway的意思不够明确，造成判断逻辑关系失误，选D项的居多；33题非谓语动词的主动、被动意义混淆；35
3、题考查名词性从句连接代词what的用法，误选A、C项的较多。,2018/9/1,5,试题评析完形填空,本文属于记叙文，通过实例揭示了深刻的道理：一个人对待批评的态度关乎事业的成败。作者开宗明义，提出文章的主旨(A persons reaction to criticism often means the difference between success and failure.)。然后以十九世纪挪威著名小提琴家Ole Bull为例，说明他虚心接受别人的批评，努力改进自己的不足，刻苦训练，最终成为全欧洲享有盛名的小提琴家。文章本身蕴含深刻的思想教育。,2018/9/1,6,试题评析完形填空,
4、出错集中在36、37、42、46、48、50、51、53、54、55小题。其中36题，学生选C 较多，误将sample为example.37题暴露出学生对文章整体及上下文的把握不够好，选取了含义笼统的musician.42题是全卷出错最多的，误选A、B的较多,而对正确选项relatively（相对地）的含义不清。46、48、50、51题，学生对选项中词汇的确切含义把握不准，导致理解偏差。53题既考查词语辨析，又考查上下文理解，许多同学没有很好地把握上文中的unskilled一词，而误选了academic.54题考查相似短语的辨析，许多同学没有精确把握上下文中“反复练习”的含义，或不能很好地区分
5、hour by hour和hour after hour。55题考查连词词义辨析，学生误选B、C项较多。,2018/9/1,7,试题评析阅读理解,共4篇短文，所设题目涵盖了文章主旨大意、细节信息、猜测词义、推理判断等考查指标。语言地道，趣味性强，没有比较难以理解的内容。 A篇文章属于说明文，介绍了电影Night at the Museum.从学生做答情况看，本篇设题较易，没有出现出错集中的题目。 B篇属于说明文，主要介绍Newcastle大学心理学家们的关于诚实的实验。学生出错集中在63题，关键是对文章中的长难句Even at a subconscious level, it seems pe
6、ople respond to eyes, and that might be because eyes send a strong biological signal we have evolved to respond to.不够理解。甚至在潜意识中，人们在受到注视时表现得更诚信。这或许是因为人类在进化过程中习惯于对目光发出强烈的信号产生本能的反应。64题考查猜测词义，属于难度较大的题目。主要是学生对文章中的复合句The finding, which researchers believe sheds light on our evolutionary past, could be tur
7、ned to practical use.不理解。,2018/9/1,8,试题评析阅读理解,C篇为广告，主要考查学生信息检索能力。学生出错集中在68题。 D篇为记叙文，主要叙述美国匹兹堡新型课堂的兴起。由于文章结构（先分述后总述）安排、长难句较多以及学生答题时间仓促等原因，学生难以把握文章主旨。文章后半部分生词较多，增大了对文章的理解难度。学生出错主要集中在71、73、75题。71题学生误选C较多，没有把握文章主旨大意。73题误选B。学生主要对deal一词表示“协议、合同”的意思把握不清。75题考查学生推理判断能力，答案可由文章第三段he felt the city(Pittsburgh) l
8、acked the lifestyle options, cultural diversity, and tolerant attitude that would make it attractive to him,2018/9/1,9,II卷阅卷情况统计,根据抽样1000份统计，II卷平均得分25.26分(淄博28.55)。 第一节: 阅读表达题 平均分8.93(淄博9.58分) 第二节:写作:平均16.33（淄博18.87 ),2018/9/1,10,阅读表达存在的主要问题,76题学生对整篇文章理解比较到位，但表达不清楚。导致得分不高。还存在对标题格式把握不准的问题。 77题基本能找到原句
9、，但抄写过程中也出现了拼写错误，如feel写成了fell. 78题得分率最低，学生基本能对上下文联系起来，但是对句子结构分析不到位题目要求用词汇或短语，不少同学用了句子。如：having only one child is good或if have only one child 79题很多同学没有使用Yes或No回答，如：Id like to have a sister or a brother.许多同学审题不够准确，认为是要哥哥还是姐姐的问题，最多只得1分。 80题主要表现在1）、学生写的句子语序混乱。2）对难点理解产生偏差。一是People his or her own age.有些同学把
10、people 与his or her own age分开来理解；二是less able to不少同学翻译为 “缺乏”、“不能”；3) 更有同学汉语译文中出现大量错别字，如：“那些”写成“那此”、“同龄人”写成“同领人”。 此外，很多学生混用中英文标点，所表达的语意不完整。 英汉互译的能力，应该作为今后阅读教学和写作教学的重要指标来不断强化。,2018/9/1,11,写作存在的主要问题,1、审题不细致、漏掉要点。有的只分析了图表，个人建议部分偏少，导致头重脚轻；有的同学写了与图表无关的内容较多。 2、在表述要点时，应用词汇和语法结构的多样性和准确性欠缺。 3、句型运用错误,如：There are
11、 35 students be nervous about studying.There are 80% students cannot sleep enough and well.There have 30% students dont like toOnly when can we health in life we can make progresses in study.The firstThe secondThe third4、动词使用错误较多，表述观点的句子误用过去时态。固定搭配或词的使用不准确。简单的主谓一致表达不够准确。5、汉语式的句子较多,句式结构把握不准。短句较多，显得琐碎
12、；6、有些同学拼写错误过多，如axieius, exise等。7、低级错误严重影响表达的流畅性。有同学把against 误用为动词。8、卷面比以往有较大改观，但仍存在书写不够规范，甚至字迹潦草的现象。（改正液涂改的问题）,2018/9/1,12,与其它地市的对比,2018/9/1,13,与其它地市的对比,2018/9/1,14,二轮复习的基本原则,巩固学科知识体系 完善查缺补漏，完善教法与学法 综合学科能力综合、教学材料和方法综合 提高学科基本能力（听说读写译）,2018/9/1,15,对考试大纲采取的态度与对策,认真研究，把握内涵。 稳定心态，以静治动。 轻表重里，一如既往。 知识为基，提升
13、能力。,2018/9/1,16,试题对试卷各部分的要求,听力 1、理解主旨要义，把握话题中心。 2、获取具体事实信息，与话题中心密切相关。 3、简单推断说话背景、谈话者之间的关系。 4、理解说话者意图、观点或态度。 应试技巧：预测，良好心态。,2018/9/1,17,对听力部分的复习建议,在听音之前，应抓紧时间阅读听力试题，理清思路，猜测意图;,听音时，要注意那些难以理解的单词、结构较复杂的句子和关键词等;,进行听力练习时，要做到：聚精会神，边听边记 。,听力后，认真复查，根据所听内容，查漏补缺，尽量补填疏忽或遗漏的选项。,2018/9/1,18,如何进行听力测试复习,先易后难层层递进 听力材
14、料仔细甄别 听力演练注重实效 精讲多练旨在实战 综合测试定时跟上 及时掌握学生情况 不断分析疑难现象 对症下药扶弱保强,2018/9/1,19,冲刺阶段：强化拔高阶段,这阶段，应选择难度较大的听力训练题对考生进行训练。 难度偏大目的是引起考生的重视，摒弃侥幸心理，这种模式有助于考生不断热身，不断调整已达到完全适应高考听力的难度和语速。强化模拟阶段, 侧重对考生进行听力技巧掌握的指导，如把握关键词，如何鉴别有用信息等。 冲刺拔高阶段，最好每天听一套听力测试题，旨在熟悉外国人的发音习惯，强化考生的耳朵对英语的适应性。这有助于考生在高考时不会产生对外国人发音的不应期的现象。,2018/9/1,20,
15、单项填空,基础语法知识。 语法知识的运用能力 词组的搭配和习惯用法 对词义的正确理解 题干简练，但句式结构并不简单，均为并列句和复合句，保证语境设置的充分。 语言知识题的定性与定位：不再是停留在对于语言知识的识记和简单再现，而是要求在不同水平与层次上涉及语言运用。既注意语言形式（language form），也注意语义内容（language meaning），还注重语言的运用（language use），-特定语言环境中运用语言的能力。,2018/9/1,21,应当明确,“单项填空”所涉及的考查要求不再只是停留在对语言知识的识记与简单的再现，而是要求在不同水平与层次上涉及语言运用。既注意语言形
16、式（language form），也注意语义内容（language meaning），还注重语言的运用（language use），也就是在特定的语言环境中运用语言的能力。 考生在处理上述问题时仅仅靠语法知识是不够的，考生需要掌握的是一种以语篇为基础的语法和词汇的应用技能，没有这些技能，考生是不能很好地解决单项填空所提出的实际问题的。,2018/9/1,22,切记,15个单项填空题不能完全代表语法、词汇知识和能力，不是我们传授、检测语言知识的唯一方法和手段；不必过于纠缠，切忌耗时过多。,2018/9/1,23,完形填空,考查考生在阅读理解的基础上对于语法和词汇知识的综合运用能力，要求考生通读全
17、文，掌握大意，综合运用所学的词汇、语法等方面的知识。选材难度一般低于“阅读理解”中的短文。 选材变化：由单一叙事的小故事类型变为含有夹叙夹议的报道等体裁，常涉及到人物的心理活动等方面的内容的细致描写，内容情节深刻，篇章与语句的结构变化也更为丰富多彩。,2018/9/1,24,完形填空的考查目的,“完形填空” 以词义考查为目的，强调词汇各种功能性应用，包括其共性和特殊性。 如：同义词、近义词、反义词，词汇的延伸义、习语、惯用搭配以及部分词汇在特殊语境下的临时搭配产生的偶含义等等。相对其它题型难度而言，完形填空题的难度较大，考生普遍感到难以把握一些常用词的准确含义，这正说明完形填空题要求考生须有较
18、强的阅读理解能力、逻辑分析词汇能力、根据语境的推断能力、词语辨异能力以及词语用法应用能力。,2018/9/1,25,完形填空的考查重点是：,词汇的意义与用法，即在特定的语境中运用词汇（主要是实意词）的能力。除此以外，还要考虑词汇的习惯用法与搭配、联系自己所具备的各方面常识，顺应文意，找出答案。,2018/9/1,26,How to improve your students abilities for cloze test,1、Ask students to read the passage with five, ten or fifteen blanks first, then requir
19、e them to fill the blanks in their own words. 2、Ask students to read the passage with 20 blanks first, and 20 or 25 words or phrases are printed above the passage. Then ask them select a suitable one from those given for each blank. 3、Ask students to read the passage without any choices printed unde
20、r the passage first. Instead those choices are printed on the back of the paper. Ask them not turn over the paper from time to time. They will learn how to remember what they have read.,2018/9/1,27,阅读理解考查内容,1、理解主旨要义这类试题包括对于标题（title）或主旨大意（main idea）的判断选择，有时也会以“ mainly about ”一 类的形式出现。这类题主要考查考生领会大意和归纳
21、、概括的能力。2、理解文中具体信息这类题有时比较直接，理解字面意义即可答出；有时则较为间接，需要经过综合、归纳或推理才能准确判断。,2018/9/1,28,阅读理解考查内容,3、根据上下文推断生词词义需要指出的是，英语单词的词义不应简单的将其等同于词典里所标注的汉语意思。必须根据具体语境把握词汇的确切语意才能真正理解文意。在高考“阅读理解”中常有这样的考题。4、作出简单的推理判断,2018/9/1,29,阅读理解考查内容,5、理解文章的基本结构考查涉及对所读文章中句与句，段与段之间的逻辑关系、即对全篇文脉掌握能力，常在考查某段大意或指代关系题目中反映 6、理解作者的意图和态度每段语言材料都有一
22、定的写作目的，或为传递信息，或为愉悦读者，或为阐述某一道理。这些目的往往不一定直接表达出来，而是隐含于字里行间，读者须在整体理解文章内容的基础上才能领会作者的言外之意,2018/9/1,30,从语言运作的表层看，文字并不构成很大的理解困难，但是隐藏在表层结构“下面”的则是相当复杂的信息。这就要求考生具有较高层次的阅读技能：在复杂的语境条件下，把握作者的整体思路；在较高级的措辞中，探察作者的隐藏意思；在较为复杂的上下文中，推断陌生词汇的意思；探查语篇的背景条件；在读懂语言的基础上了解原来不知道的东西，而不是借助熟悉的东西去理解语言。,2018/9/1,31,抓住“三量”，提高阅读水平,词汇量(词
23、汇教学的重要性） 阅读量（有效输入的数量） 阅读质量（阅读的层次和难度）,2018/9/1,32,阅读表达,明确阅读与表达的关系，在理解的基础上进行表达 明确题目要求与答题规范，言简意赅，不拖泥带水 逻辑推理，明确关系，有效连接 达意通顺，行文规范 一题多练，充分利用好各种资料,2018/9/1,33,写作,英语作文 “控制性写作”(controlled writing)，旨在考查考生的英语表达能力，看其能否运用学过的英语知识和掌握的技能进行思想交流。 明确要求： 一、条理性(段落完整，层次分明) 二、准确性 三、流畅性 (层次清晰，行文连贯) 四、简洁、多样性 五、思想性（立意高：表达个人观
24、点无正误之分，但立意要健康向上 ）,2018/9/1,34,书面表达注意语言材料积累,平时对阅读材料中的好句子、好的表达方式的积累；,充分利用好各种补充阅读材料，进一步学习和体会文章中的连接成分的使用以及较复杂的句子结构、表达方式和较高级词汇的用法 尤其要注意同一个句子的不同的表达方式,2018/9/1,35,图表信息题目开头的表达方式实例,This table is about. The table shows Exact information (Students were asked),2018/9/1,36,教学建议,1、以高考大纲为依据，研究其中的变化和内涵。 2、查缺补漏，夯实基础
25、知识，注重知识的网络建立。 3、注重学生的思维发展，克服高原现象。 4、精选题目，合理密度，注意整和，发展能力，合理层次，分类推进。 5、专项训练和综合测试相结合。 6、改革课堂教学模式，注重学生实践、交流、讨论和反馈，反对强行灌输。 7、加强解题技巧训练，提高应试能力。,2018/9/1,37,教学建议,适当运用好教材，发挥作为语言知识载体的各种教学资源功效。 练习要有明确的针对性，强调实效性。 提倡学生的自主学习，明确任务和目标。提倡学习反思。 多种教、学形式相结合，反对单一的以习题为纲的教学模式。 注重情感，心理等非智力因素在学习中的作用。,2018/9/1,38,高考冲刺复习要领,细分析 找差距 确定坐标 好心态 抓基础 归纳演绎 重全面 有侧重 阶段分明 抓听力 找规律 原腔原调 讲语法 重搭配 死记活用 练完形 多样化 培养语感 多阅读 点方法 广闻博览 多积累 勤写作 强化基础,2018/9/1,39,预祝大家高考成绩辉煌,
