1、T 培训资料：31读故事，讲故事！教学案例活动主题 读故事，讲故事所属学科 语文 年级 小三，上 学生人数 38教学目标 通过主动参与提高学生阅读理解水平和语言表达水平主要内容 守株待兔 ， 青蛙与蛇教学重点 1掌握故事中的人物和事件2记忆并复述故事情节3在关注他人观点的基础上表达自己的观点4初步掌握有条理讲述故事的方法和技巧主要活动阶段 1组织学生学习守株待兔 ，帮助学生掌握有条理复述故事的方法2组织学生对青蛙与蛇的故事发表观点，培养学生倾听与交流的学习能力主要学习资源 1T2 儿童寓言故事3 儿童百科全书4 十万个为什么一、教学意义（请陈述为什么要开展该项活动）在成语教学中，学生会对成语所
2、讲述的故事非常感兴趣，但是对成语所蕴含的道理却经常不能深刻理解。因此，要让学生更好学习成语，重要的任务就是要加强学生对成语的理解。如何才能准确、深刻地理解呢？一个简单的方法就是让学生完整地讲述成语故事，而不是由教师直接去向学生表述其中的道理。如果学生能够从情节到道理都完整地讲述出来，那么，他对成语的理解就一定会比单纯的听故事、听道理要好的多。要让学生讲好故事，学生必须要掌握两方面的知识。一是较好的逻辑语言表述的知识，即讲故事所用到的语法、词汇等语言知识和有条理表达的技巧，这是完整讲述故事的客观知识基础；二是学生对故事的情节及其所含道理的理解，即学生对故事中的人物、实践、矛盾冲突的认识和价值判断
3、，这是完整讲述故事的主观知识基础。学生的客观知识可以通过教师的讲解、实际操练和学生自我总结来获得。主观知识不但需要学生去积极的思考，而且还需要将不同的学生的思考进行交流碰撞，因为不同的学生常常会对同一个故事形成不同的认识和理解。正是在思想的交流碰撞中，学生才能意识到还存在着与自己不同的观点，才能逐步学会去倾听、理解他人的言论，并借助别人的观点和材料来完善自我的认识。读故事，讲故事！是以成语“守株待兔”为主要教学内容的一次小型主题活动。守株待兔是小学语文三年级的一课内容。正是出于上面的考虑，对这一成语的教学没有仅仅停留在让学生掌握成语本身上，而是希望能够从这个成语出发，通过让学生思考和表述故事，
4、来有意识地培养学生地批判性思维和逻辑表述能力，帮助学生形成多角度思考问题、有条理表达观点的思维方式和语言习惯。为了促进学生对故事的思考和交流，教师采用了 T 作为展示和交流的平台。教师利用 T 向学生展示故事，并吸引学生来到教师页面上参与辩论、头脑风暴等交流活动，在学生的主动参的合作学习活动中，让学生掌握必备的客观知识和主观知识，以达到预期的教学目标。T 培训资料：32二、教学过程（请结合页面图片完整介绍活动的过程）阶段 1 守株待兔教学目标 1 提高学生思维和表达的逻辑水平2 提高学生口语交际中的复述能力活动方式 课堂教学 1 课时准备活动：教师在 T 创建“守株待兔”的页面。活动 1：教师
5、在课上登录 T，打开“守株待兔”页面，呈现“守株待兔”文本，要求学生阅读“同学们，今天我们一起来读一个有意思的小故事。 ”活动 2：教师打开 flash 动画“守株待兔” ，组织学生观看。 “同学们，读完上面的故事你有什么想法？请观看一段动画，一会儿再来发表你的观点。 ”活动 3：教师提问“同学们一定笑得很厉害吧，那请你说说你在笑什么？”教师通过对学生回答的总结归纳寓意。活动 4：教师呈现表现故事情节的 3 张图片和表现情节逻辑顺序的列表，引导学生学习分段复述故事， “同学们，你们能够在老师的提示下把这个故事讲清楚吗？自己先试试，然后讲给家长听。 ”T 培训资料：33活动 5：教师显示扩展阅读
6、材料文档，布置课后小作业。 “同学们，老师在页面上为大家提供了这个故事的文言文，大家在课后试着读一读，如果有什么不懂的问题，可以来问老师或给老师留言。 ”阶段 2 青蛙与蛇教学目标 1 培养学生批判性思维2 培养学生倾听与交流的学习能力活动方式 课下网络化学习准备活动：在 T 上创建“青蛙与蛇”页面，并通知学生活动的时间和要求。活动 1：在页面上利用留言板呈现“青蛙与蛇”故事的前半部分，形成问题情景，学生阅读并思考。T 培训资料：34学生在思考的基础上发表自己的观点或猜想故事的结局。允许学生自由发表观点，并充分注意发现其中有代表性或有创意的观点。T 培训资料：35活动 2：教师创建投票，组织学
7、生投票，利用投票归纳观点，为后面的辩论形成基本的立场。活动 3：在投票形成基本立场的基础上，教师创建“辩论” ，组织学生讲述自己观点的理由，教师进行归纳总结。T 培训资料：36活动 4：在单元结束的时候，创建头脑风暴组织学生总结讲故事的方法和技巧。T 培训资料：37活动 5：在学生充分关注他人观点、形成自我立场的基础上，利用班会时间，组织学生围绕青蛙与蛇故事的结局，开展真实的辩论活动。在活动中，帮助学生掌握“辩论”这种活动的基本规则和表述方法。三、教学反思（请简单评价教学所取得的效果以及存在的困难或问题）读故事，讲故事！活动很成功，班里的大多数学生都参与到了活动中，并发表了自己的观点。特别是在
8、讲述青蛙与蛇这个故事中，很多学生的观点都反映了学生思维的闪光点，说出了很多超出教师预期的话。多数学生的观点都反应了学生对事物、感情的积极理解，并非简单的经验反射。这项活动给予了学生充分、自由表达内心思想的机会，而学生也很好地利用了这次机会进行了自我表现。尤其难能可贵的是，学生在活动中开始学会了关注他人，不但知道了要倾听他人的观点，而且学生为了使自己的观点能够得到更多同学的认同，在陈述时能够主动的思考如何增强语言的逻辑性和情感作用，这一点是学生以前很薄弱的。利用 T 开展这类活动对学生非常有吸引力，学生可以自由地表达观点，还可以看到其他学生的观点，轻松的形式和有趣的话题为沉闷的课堂教学带来了活力和乐趣，学生不但学会了应学的知识，而且很多能力得到了发展。特别是在活动的最后阶段，学生脑子里都有了观点和佐证材料，在组织真实辩论赛的时候，学生们都希望能够上场。在开展这项活动之前，教师们普遍认为对于小学三年的学生来说，组织辩论赛似乎是很远远超出学生能力水平的事情，但是有了网上辩论的基础，这次辩论赛开展得很成功。永远不要小看学生的能力和热情， “给学生一个机会，还教学一个奇迹！”
