1、,常见英语教学方法,新加坡智童.快乐儿童英语,TPR教学法,理解在先，开口在后，语言与行动,关键词索引:,Total physical Response加州心理学家 James JAsher（詹姆士J艾谢，1988）TPR教学法，即全身肢体反应教学法。教师通过自身的身体语言将教学中的单词、句型及儿歌、游戏等表达出来，使学生不通过母语翻译便能够理解教师的语言。从而完全实施了母语教学法。,TPR教学法的步骤：,1 教师说出所教内容，并用动作将其表现出来。学生只是听和看。（Teacher speak and act, students just listen and watch ）2 教师重复说出所
2、教内容，带领学生一起做动作。 (Teacher speak , students act together with the teacher ) 3 教师和学生一起重复说出所教内容并一起做动作。 (Teacher and the students speak and act together ) 4 教师说出所教内容，学生自己做动作将其表达出来。 (Teacher speak without act, students act) 5 教师做动作，学生说出表达内容。 (Teacher act withour speaking ,student speak )6 教师混合以前学过的内容做动作，检验
3、学生掌握情况。 ( Check ),TPR教学要求,1 表达动作简单、明了。动作大方、干脆利落。2 表达内容的动作始终保持一致。3 表达动作可视学生年龄适度夸张、幽默。,TPR教学法的特点:,1. 直接反映母语教学，取出母语翻译过程，有助于学生进行所学语言的思维。 2. 符合儿童天性：儿童天性好动，喜欢运动，教师运用肢体语言带领学生边做边学，使学生释放部分体力，增加学生兴趣。另外儿童一般来说属于形象思维，TPR教学很直观的表现了所学的语言内容，使学生容易记住。 3. 有助于发展儿童运动智能：儿童在学习语言的同时通过TPR教学充分锻炼和开发了儿童的运动智能。 4. 轻松自然，没有压力：学生在学习
4、过程中遵循母语学习规律;先听，再做动作，然后再说。使学生在已经理解并学会的基础上加以动作练习。大大降低了学生的紧张感。并且人在动作的时候本身就会感觉比较放松，在身心愉快的同时自然学会了知识。,基本特点:,首先发展学生的听力理解，然后再要求学生用口语表达。教师在发出指令、请学生执行指令的过程中，介绍新词汇。学生用动作说明他们的理解程度。允许学生在预先作好准备的情况下开口发言。,“TPR“儿童英语教学模式:,1、英文字母纸板教学法：教师把26个英文字母写在不同纸板上,每一儿童手持一纸板(儿童多时字母 纸板可重复),教师不断重复示范字母的发音。儿童记住后,教师便念字母点名,持其字母板的儿童答“yes
5、或 yes,here I am“。然后儿童交换字母板,再用同法训练。这样儿童即掌握了其发音,也能模仿其写法,同时注意力也易专注。,2、直观教学法：儿童的心理特征之一是专注于具体的直观事物,物体越直观,形象越具体,儿童越感兴趣。教师尽量先教儿童生活中常用、常见、常听的事物名称,将事物或其图片带进课堂。教动物名称时,教师可模拟其形态或叫声,或让儿童自己模拟,效果更好。如教“dog、cat、hen、cow“等,通过模仿其滑稽的形态,发出其惟妙惟肖的叫声,儿童自然就联想到了这事动物,其英语名称自然就记住了。,3、整体教学法：即教师通过完整的故事情节或活动场而教所句子,通过完整的句子教单词,这样,有利于
6、儿童从整体上把握一个句子或单词的意义。比如可通过“yesterday I ate an apple“,将“an apple“换成“ a piece of bread“, “a bowl of rice“ , “a banana“等等,但名词前的不同冠词、量词不必解释。,4、表演教学法：教师通过生动地表演,即运用“身体语言”(body language)来阐明口中所不断重复的语言信息。比如教“Im crying(smiling)“,教师做大哭或大笑状；并不断重复上述句子,然后再让儿童轮流表演,并适当重复句子。,5、绘画教学法：儿童对黑板上的图画比板书更感兴趣,教师要是能兴之所至,画出所讲授的内容
7、,图画或夸张成逼真,儿童据此展开联想,发挥想象力。如教“颜色”(colour)一词时,教师应鼓励儿童带彩笔进课堂。教“red“,大家一起涂红色,教“blue“,涂蓝色等等。这样眼、耳、口、手一起动,效果更佳。,6、游戏教学法：教师设计与内容相关的游戏,让儿童蹦蹦跳跳地在笑声中学英语为训练英语思维,分 别起个名字叫“sun“组、“moon“组、或者叫“mountain“组、“sea“组。两组面对面站立,中间相距35米。“sun “组队首的儿童手持一沙包抛向“moon“组相对的儿童,同时喊一声“red“或其他颜色,对面儿童抛沙包的同时喊 出符合“red“的一物体,如“tomato“,再抛沙包向“sun“组下一儿童,同时喊“blue“这样依次轮下去。教师 可通过错误或延误时间的长短来判两组的胜负,胜者发小礼物奖励。这类游戏有助于在轻松、欢快后的气氛中 培养儿童的英语意识和英语思维。,我们一直在努力,
