1、小学音乐教学的设计模板小学音乐突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。小编收集整理的音乐教学的设计模板，欢迎大家前来查阅，仅供参考哦。本教案设计以音乐新课程标准为根据;以审美为核心，教师以情感为切入口，教学注重情感的交流与体验;以兴趣为动力，打破以钢琴为主要伴奏器乐的传统，给音乐伴奏注入新血液，新元素;突出强调“以学生为本” ，面对全体学生，重视实践与鼓励创编，人人动手搞创编，为歌曲伴奏，鼓注重个性发展，以个人形式进行表演唱，其中更是包括的学科的综合，突出了学生的本位，强调音乐新课程标准的教学基本理念。聆听和演唱歌曲故乡的小路 ，探索、体验不同风格的家，根据故乡的小路进行创编，体会
2、创编成功的快乐。能清晰正确的演唱歌曲，并能边打拍子边唱歌曲，表达自己对故乡的爱，对家的爱。较熟练的演唱歌曲故乡的小路理解、表现故乡的小路的情感内涵课前音乐：课堂里回荡着悠扬的歌声想家的时候 ，学生在歌声中走进课堂。(课前酝酿“想家”的气氛)师：同学们应该熟悉这首歌曲吧!知不道是谁演唱的?什么歌名?学生：阎维文 想家的时候师：非常正确!在听这首歌的时候，我相信大家都有很多感触，但是老师也有哦!你们想不想分享下老师的一些感想?学生：当然想。师：老师的故乡是在遥远而偏僻的山村，那里风景特美，那里有我天真浪漫的童年，有我最疼爱的父母亲，还有我最好的小伙伴。所以刚才听到这首歌的时候，我也特别想家，想念我
3、的亲人，我的朋友，特别是那条深深地印着我成长的足迹的故乡小路，在那条小路上发生过很多乐事、趣事，路的两旁有果树，有很多野花，虽然也有很多野草，下雨的时候还很泥烂，但是，那是一条通往家的路，是一条充满希望的路。我们每个人都有家，也都有一条通往家的路，每条路也不一样，感想当然也不同，你们能不能也说说你的想法?说说你们的家，你们的故乡小路?让大家分享一下!(引起学生对“家”的共鸣)学生：学生交流讨论：家、故乡的小路(导出主题“故乡的小路”)1、欣赏歌曲故乡的小路 ，边听边用脚轻踩拍子，注意重拍。设置疑问：歌曲所表现的内容是什么?情绪如何?歌曲的重拍在哪?是几拍子?(第二遍聆听)2、教师范唱3、学唱歌
4、曲 A 部分旋律，前 8 小节。4、分声部学唱歌曲 B 部分旋律。5、歌曲合成6、歌曲理解与处理，感受并对比萨克斯演奏的不同风格的不同小路(理解、体验和感受不同的“家”)(1)教师演奏：第一种：慢速第二种：中速第三种：快速提问：A、你觉得这三种风格的小路各表现的是什么样的路、什么样的家?B、配上歌词来比较(教师演奏学生演唱)你觉得那种表现风格比较合适属于你自己的故乡的小路?并说说理由，学生讨论老师小结：第一种风格慢速节奏，表现的是悲伤，走在路上的人很伤感，可能这个人不开心或者这个家不大幸福;第二中是中速，表现的是甜美、幸福的路，是幸福之家;第三种是快速，表现高兴，快乐，是个快乐的家庭!7、带着
5、情绪演唱全曲(甜美的)1、根据自己的实际情况，改编自己的故乡的小路 ，标名速度、风格，并唱一唱2、教师作伴奏，邀请学生表演自己的作品，其他同学做动作表演或伴奏回家韩红每个人都有属于自己的家，回家的这条小路也各不相同，路虽然有好走的，也有难走坎坷的，但是，家是我们的港湾，是我们停靠的彼岸，家才是最温暖的。所以我们要好好珍惜生活，珍惜和热爱自己的家乡和家园!加强与学生的情感交流，突出学生本位。情感就是艺术，音乐作为一门艺术课，很显然，它需要情感的投入，作为音乐老师，我们应该很明白，要唱好一首歌，要表演一个人物角色，必须要以感情的投入为基础，上音乐课也是一样，我们作为学生的策划指导者，要想他们投入，
6、是不是意味着我们先要付出更多呢，以前上音乐课我也没注意到这一点，结果学生就表现得很散，不集中，通过这一节课，我终于找到了答案。加强与学生合作，挖掘学生的闪光点每个人都有自己的优点和缺点，学生也不例外，有些学生条件好，唱歌自然好听，也有些学生舞蹈动作做得很好，具有很丰富的表现力，所以，我在课堂上常常轮流安排一些学生表演，这就很容易去发现他的优点，既锻炼了他本人，也乐趣于他人，形成对比，帮助他人乐于去找自己的闪光点，这很有利于学生的成长。不断注入音乐新元素，提高学生的学习兴趣音乐教育也要不断加入新元素，如果一味以歌碟，又或者是钢琴这种单一的形式，很容易使学生对音乐感到厌倦，那么对于音乐的学习，那可能是件很可怕是事，兴趣是学习的动力，通过不同的方法和手段，让学生永保新鲜感，那也不是一件容易的事，在本课的教学中，我应用到了萨克斯管作伴奏乐器，尽管吹得不大好，但是，学生还是投入了浓烈的兴趣，在这种气氛下教学，是我要的效果，我相信这也是大多数老师的意愿。既然如此，我们何不在这方面多下点功夫，搞搞新意思，或许会有更多的惊喜!
