1、小学语文三年级上册知识点归纳总结（1-3 单元人教版）（一）第一单元、多音字（1）假：假装、假日（2）好：问好、好奇（3）发：发现、白发（4）晃：晃眼、摇晃（5）朝：朝向、朝霞2、学写读后感读后感就是读了一本书，一篇，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的，读后感也可以叫做读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。3、阅读：找出文中描写的字句或段落（描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。描写的作用是再现自然景色、事物情状，描绘人物的形貌及内心世界，使人物活动的环境具象化。 ）如：我们
2、的民族小学一文，找出描写窗外安静的句子；金色的草地一文，找出描写草地可爱、蒲公英有趣的字句。4、体会句中词语的妙用，以及传达的情感如：爬天都峰一文中， “爬呀爬终于都爬上了”（终于：突出了爬山之路的艰辛，以及爬上山后的喜悦）5、写作：记叙课余活动所谓记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。6、古诗积累小儿垂钓（诗的后两句写出了小孩子垂钓时的专注神态，绘形绘神，跃然纸上）（二）第二单元、引用人物语言的几种方式。（1）平铺直叙式小男孩摆弄了很久很久，说：“一切准备停当。 ”（2）语言在动作之前“一定会飞回来！”男孩肯定地说。 （强调话语）（3）话语分隔式“
3、是的。 ”小男孩站起来，鞠了个躬， “请让我进去吧！”（注意不同方式里，标点符号的不同使用方法）2、积累、讲述名人故事（表达的完整性）3、积累名人名言、成语故事4、写人记事作文训练（通过事情反映人物性格）5、找出文中描写人物外貌、神态、动作、语言、心理活动等的句子，简单分析人物性格（三）第三单元、古诗积累与翻译（1）知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。（2）独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。2、古诗理解夜书所见（1）诗中描写了哪几种景物？我们可以看出是什么时节？梧叶、江、篱落秋叶（2）诗中笼罩着一种什么样的氛围？表达了作者怎样的思想感情？静寂、凄冷思乡之情；客居、漂泊、居无定所的孤寂、落寞；童年的留
4、恋、怀想（3）表现手法借景抒情，情景交融动静结合，以动衬静悲欢对比，以欢衬悲虚实结合，以实映虚传情达意，暗用典故拟人、通感，增辉添彩字斟句酌， “寒” “挑”传神（4）举出其他描写秋天的诗句和诗篇3、情感的把握：风筝（1）把握风筝一文里感情的变化过程，依据相关字句，进行简要归纳（2）积累表现人物心情或感情的词语、字句（3）写作：写作一篇内容充实的记叙文，表现人物（或字句）的情感、心理变化过程4、理解文中的字词句依据课文里的描写或叙述，理解文中的字句，或推断出陌生字词句的含义。例如：秋天的雨一文，依据第二段的描写，理解“五彩缤纷”的意思6、描写：多角度、多方面的描写（1）阅读如秋天的雨一文，把握课文里从哪几个方面描写秋天的雨（2）写作多角度、多方面描写，如描写四季7、修辞方法比拟（1）概念比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。（2）作用能启发读者想像，令更生动。（3）举例黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 （秋天的雨 ）红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 （秋天的雨 ）
