1、小学讲故事教学设计小学讲故事教学设计1.了解讲故事的一般要求；2.掌握讲故事的“话”和“表” 。会讲故事是好口才的重要标志，也是师范类学生必须具备的一项基本功。作为幼儿，是特别喜欢听故事的一个群体，所以，我们更需要练好这项基本功。讲故事谁都会，可是，怎样讲才能更好地吸引小朋友呢？今天，我们就来系统地学习学习讲故事。要学会讲故事，我们首先要从理论上了解一下什么是讲故事，以及讲故事所应达到的要求。1.含义：讲故事是将自己听到、看到或亲身经历的事说给别人听，这是人们喜闻乐见的一种艺术形式。2.基本要求“话” 、 “表” 。(板书)“话”：指有声语言，即用标准的普通话直接叙述，说明故事的情节和内容。
2、语音标准：必须做到用准确的普通话。 口语化：通俗易懂，亲切而又感染力，生动形象，如开头用交谈方式：“大家喜欢听故事吗？” “好，那我今天?，名字叫? 。如多用短句：“森林里，住着马妈妈和一匹小马。有一天，马妈妈对小马说?” 脱稿，烂熟于心，声情并茂，眉飞色舞。 语气语调的变化：要脱离学生腔，注重快慢、轻重、缓急、抑扬的起伏变化。如：猴儿终于找到个大西瓜，可是怎么吃呢？“表”：指无声语言，即“表演” ，包括讲故事人的语言、手 势、眼神以及思想感情的表达。具体做法如下： 人物语言要体现、突出个性：性别：男女，年龄：老少，性格：急躁温和等方面进行区 别。例：小马过河老马：妈妈型、柔和亲切，轻、慢、低缓；小马：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；老牛：伯伯型、浑厚粗重，轻、慢、低缓；小松鼠： 女孩型，尖细、清亮，急、高、偏亮。模拟人物个性：一方面从声音上模拟；另一方面可以从表情和动作上来表现人物个性。例如1.老马对小马说： “你已经长大了，能帮妈妈做点事吗？”2.小马说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。 ”1.生自行揣摩、练习，教师相机指导。2.抽生汇报。1.继续训练小马过河 。2.自选一个幼儿小故事进行训练。
