1、小学数学的优秀评课稿所谓评课，是加强教学常规管理，开展教育科研活，深化课堂教学改革，促进学生发展，推进教师专业水平提高的重要手段。下面是小学数学的优秀评课稿 ，欢迎阅读！数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础来展开教学，所以艾老师在本节课开始时，先让学生来猜一猜发到的古文中有几个字，这样一来，既激发了学生的学习兴趣，同时也体现了学科间的联系。另外，让学生先来估计一下有几个字，也培养了学生对数的估计能力，同时通过这一活动，也可以了解到学生的知识的基础，充分了解了学生的认知起点以后，也可以根据具体情况调整教学，学生已经会的，就不必过分强调，对于学生还未理解的，就可以放手让学生在动手操作，合作交流
2、中获取新知。发展学生的数感是义务教育阶段的重要任务之一。数的认识由 100 以内扩展到 1000 以内，数目增多了，增大了，内涵更丰富了，抽象程度也更高了。在引出 1000 之前，蔡老师首先让学生明白数数可以用不同的方法进行，但是随着数量的增大，可由之前的一个一个数，十个十个数扩展到用更大的计数单位来数。为了让学生建立具体的数感，教师又利用小棒，让学生从一个一个数到十个十个数，再到百个百个地数，最终引出 10 个一百是 1000。在整个过程中，针对学生的认知特点及时进行强化，相信学生脑中所建立的 1000 这个概念，已经相当深刻了。随后，蔡老师又让学生再去数一数刚才的古文， “你打算怎么数？”
3、学生很自然地便能够自主优化出最佳的数数方法，一百一百地数。通过这一活动，再一次强化了 1000 在学生脑中的印象以及对于 1000 的感受与认识。这一系列的教学设计，都充分体现了教师对于教材、对于学生的充分钻研。对于不同的计数单位，所表示的数的意义是不同的。蔡老师运用计数器直观地向学生展示 1000 以内数的组成，通过在计数器上拨出不同的数，使学生在了解到数的组成的同时，也解决了读数中出现的几个特殊情况，当中间出现 0 时，不能省略，因为这一个 0 是表示占位。本节课还有一个特点就是充分重视数数。教师设计了各种形式多样的活动引导学生数数。如让学生从千字文中找到第 985 个字后接头往下数，在这一过程中，蔡老师首先让学生自己再数一数，然后由学生上台示范数，再由学生自己数，最后让全班一起数，让学生充分感受数数的过程，突破学生在数数中遇到整十整百的难关。随后， 又能过三辆火车，由浅入深，体现了练习的层次性与开放性。最后又通过生活中的数，让学生体验到了：数学来源于生活并服务于生活，密切了数学与实际生活的联系。
