1、 荆轲刺秦王（第二课时）【学习目标】 1、掌握第 1018 段文言实虚词的意义和用法。掌握固定结构“有以” 、 “无以” 、 “所以”等固定结构的译法。 2、分析归纳场面描写的妙处。 3、从刺秦王事件分析荆轲的性格特点。 【课前预习】 （1）根据下列提示的重点字词，疏通课文： 第 10 段：持千金之资币物 厚遗秦王宠臣 第 11 段：比诸侯之列 给贡职如郡县 第 13 段：以次进，至陛下 前为谢曰 第 14 段：发图，图穷而匕首见 右手持匕首揕之 第 15 段：卒不起意，尽失其度 诸郎中执兵，皆在殿下第 16 段：侍医夏无且以其所奉药囊提轲 遂拔以击荆轲，断其左股（2）找出（1018 段）文中
2、特殊的文言现象。 词类活用（四个） 特殊句式（四种） 来源:gkstk.Com来源:gkstk.Com（3）翻译： 愿大王少假借之，使毕使于前。 秦王方还柱而走，卒惶急不知所为 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 来源:gkstk.Com【课堂探究】 1、秦廷行刺写了那几个场面？2、作者是怎样描写这一惊心动魄的场面的？3、根据庭刺秦王事件，结合前文，分析归纳荆轲的性格特点。 来源:gkstkgkstk【达标训练】 一、课内知识（1）指出下边各组加点的字词的具体意义 A、不得持尺兵 B、不及召下兵 C、秦兵旦暮渡易水 A、乃私见樊於期 B、而燕国见陵之耻除矣 C、图穷匕首见 D、未
3、尝见天子 A、图穷匕首见 B、樊将军以穷困来归丹 A、至陛下 B、窃为陛下惜之 来源:gkstkgkstkA、荆轲顾笑武阳 B、三顾臣于草庐之中 C、莫我肯顾 D、顾不知计所出 （2）加点的词意义和用法不相同的一组是（ ） A、樊於期乃前曰：“为之奈何” B、又前而为歌曰 C、使毕使于前 D、左右既前，斩荆轲 （3）翻译下列文言语句。 至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之 群臣惊愕，卒起不意，尽失其度 轲知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂。 二、阅读下面的课外文言文，完成 13 题厉王虐，国人谤王召布告曰：“民不堪命矣！“王怒，得卫巫，使监谤者以告，则杀之国人莫敢言，途路以目。王喜，告召公曰：“吾能弭（
4、m）谤矣，乃不敢言“召公曰：“是障之也防民之口，甚于防川川壅而溃，伤人必多，民亦如之是故为川者决之使导，为民者宣之使言故天子听政，使公卿至于列士献诗，瞽献曲，史献书，师箴，瞍赋，曚诵，百工谏，嫡人传语，近臣尽规，亲戚补察，瞽、史教导，耆、艾修之，而后王考虑焉，是以事行而不悖民之有口，犹土之有山川也，财用于是乎出；犹其有原隰衍沃也，衣食于是乎生口之宣言也，善败于是乎兴行善而备败，其所以阜财用衣食者也夫民虑之于心而宣之于口，成而行之，胡可壅也？若壅其口，其与能几何？“王不听，于是国人莫敢出言三年，乃流王于彘。1 下列句子中加点词说明有误的一项是【 】A 厉王虐，国人谤王 谤：公然批驳责备别人的差错
5、B 国人莫感言，道路以目 目：眼睛C 是故为川者决之使导 导：通行，通畅D 若壅其口，其与能几何？ 与：赞成，援助2 下列叙述不合乎原辞意思的一项是（ ）A 召公是当时具政治眼观的统治者之一，他已认识到人民的力气不可鄙弃B 文章的重点是召公的告诫之辞，说理应用“川壅而溃”的比方，形象贴切C 本文是从正反两方面来论证对国民持不同态度的成果，很有压服力D 周厉王是个极其残酷的统治者，对于敢指责他的人，他就派巫者去杀了他们，因而，人民都不敢谈话了3 写出下列加点词的古义和今义A 近臣尽规，亲戚补察 古义： 今义：B 吾能弭谤矣 古义： 今义：C 秦王购之金千斤金 古义： 今义：D 秦之遇将军，可谓深矣 古义： 今义：
