1、1926年11月27日摄于厦门大学操场,1、时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命。 2、我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。 3、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的 。 4、我好像是一只牛，吃的是草，挤出的是牛奶。 5、不满是向上的车轮，能够载着不自满的人前进。 6、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 7、寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕 8、哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在了工作上了 。,鲁迅名言,鲁迅其人,鲁迅视频介绍,鲁迅的诗稿，鲁迅及其父母,长妈妈,她讲的美女蛇的故事真是诡谲、惊险、有趣、生动
2、，给百草园蒙上一层神秘的面纱。那么，长妈妈是一个什么样的人呢?,在鲁迅先生的散文从百草园到三味书屋里，鲁迅除写了自己的老师寿镜吾先生之外，还写到了个人，这个人是谁呢?,复习旧知,返 回,鲁迅的少年时期,阿长与山海经,学习目标:,1.了解文章所记叙的发生在长妈妈身上的生活琐事,及所作的详略处理,学习本文围绕中心进行选材的方法.2.体会本文蕴含的作者的深情.,关于“阿长”,鲁迅儿时经常玩的地方,阿长（？1899），是鲁迅儿时的保姆，姓名不可考。浙江绍兴东浦大门三娄人，夫家姓徐，有一个过继的儿子叫五九，做裁缝；她只生了一个女儿，后招进了一个女婿。“长妈妈只是许多旧式女人中的一个，做了一辈子的老妈子（
3、乡下叫做做妈妈），平时也不回家去，直到临死。”长妈妈患有羊角风，1899年4月“初六日雨中放舟至大树港看戏，长妈妈发病，辰刻身故。”在鲁迅的童年生活中，长妈妈是一个很有影响力的人物。在长妈妈去世约三十年后，作者仍写此文来纪念她，可见作者对她的深厚感情。那么，长妈妈具体是个怎样的人呢？不识字的她与山海经又有什么关系呢？,关于山海经,山海经是我国第一部描述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。全书共十八篇，分为山经和海经两个部分。它以描述各地山川为纲，记述了许多当地的神话传说。其中精卫填海、夸父逐日、女娲补天、后羿射日、大禹治水、黄帝擒蚩尤等神话传说，反映了中华
4、民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精神财富。,题解 “阿长”，人名鲁迅家的一个女工；“山海经”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和山海经的关系来体现阿长的性格特点。本文选自朝花夕拾。朝花夕拾，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。,关于鲁迅,鲁迅1881年9月25日1936年10月19日，我国著名的 、 、 ，原名 字 ， 浙江 人。出身于破落封建家庭。1902年去 留学，原在仙台医学院学医， 后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，首次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说 ，奠定了新文学运动的 基石。1918年到1926年间，陆续创作出版了小说
5、集 、 、散文集 、 、杂文集 、 等专集。其中，1921年12月发表的中篇小说 ，是中国现代文学 史上的不朽杰作。毛泽东对鲁迅作了高度的评价：鲁迅是文化新军的最伟大的和最勇敢的旗手，最热忱的民族英雄，鲁迅的方向就是中华民族的方向。,文学家,思想家,革命家,周树人,豫才,绍兴,日本,狂人日记,呐喊,彷徨,朝花夕拾,野草,华盖集,热风,阿Q正传,朝花夕拾为鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集，共十篇。 ，鲁迅称这十篇散文是“回忆的记事” ，它比较完整地记录了鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和经历，生动了描绘了清末民初的生活画面，是研究鲁迅早期思想和生活以至当时社会的重要艺术文献。其中从百草园到三味书屋
6、、藤野先生、阿长与山海经等篇被选入中学语文课本。,1926年秋， 45岁的鲁迅先生久病初愈，离开北京到厦门大学任教，非常孤独和寂寞。“这时我不愿意想到目前；于是回忆在心里出土了,写了十篇朝花夕拾。” 阿长与山海经这篇怀旧散文，让鲁迅感受到了一种来自童年的、社会底层的力量和慰藉，也让我们看到了底层人民的可贵精神和品格。,写作背景,初读课文，完成下列问题,掌握课文基本生字词 整体感知课文，初步了解文章内容。 课文围绕长妈妈写了哪些事情？哪些内容是详写？哪些内容略写？为什么这样安排？从文中找出些词语或句子体现作者对此事的态度。 并勾画文中表示作者情感变化的词语。,检查预习：,骇 （ ） 掳 （ ）
7、悚 （ ） 灸 （ ） 憎恶（ ） 倘使（ ） 规矩（ ） 惶急（ ） 疮疤（ ） 诘问（ ） 粗拙（ ） 孤孀（ ）,hi,l,sng,ji,w,tng,ju,hung,chung,ji,zhu,shung,学习目标,1.找出作者回忆阿长的六件事。 2.并把握 作者对阿长的感情变化过程。,初读课文，整体感知,本文主要记叙了 长妈妈给我买山海经这件事。,本文主要回忆了童年时代与长妈妈相处的情景。,文章主要描写的对象是长妈妈，作者几乎是按生活的原样，真实而亲切地再现了自己童年时期与长妈妈相处的情景。,文章大致内容,课文围绕长妈妈写了哪些事情？哪些内容是详写？哪些内容略写？,阿长的称呼的来历 “切
8、切察察”的毛病 摆成“大”字的睡相 告“我”的状 令人讨厌的种种规矩 讲“长毛”的故事 谋害隐鼠 给我买来山海经,、,略写：能使人对长妈妈有个初步了解,详写：买山海经，从中透露出作者对长妈妈的敬意和怀念,为什么这样安排详略？,略写的那些内容能使人对阿长有个初步了解，她的外形特征，真实地反映长妈妈的一些毛病，但这些并不能削弱“我”对长妈妈的敬意，而详写买山海经一事，却令人刮目相看，在作者看来“别人不肯做，或不能做的事情，她却能够做成功”，我们可以想到幼小的鲁迅对长妈妈的敬佩和感激之情。,找出文中表达鲁迅对长妈妈感情的词语或句子以及最感动自己的地方。,（1）憎恶 （2）不大佩服 （3）最讨厌的是常
9、喜欢切切察察； （4）然而我有一时也对她发生过空前的敬意。 （5）从此对于她就有了特别的敬意 。 (6)“这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。” （7）这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够成功，她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了 . （8）仁厚黑暗的地母啊，愿她在你怀里永安她的魂灵！,小结：本文以作者对阿长的感情变化为线索,憎恶讨厌不耐烦空前的敬意敬意淡薄，完全消失新的敬意怀念,作者感情的变化过程（独立思考，自主发现。）,悟解课文,教师小结：课文前半部分，作者写他“憎恶”“讨厌”阿长，后半部分写因有让大炮放不出来的“伟
10、大的神力”和买回“我”渴慕的山海经而敬她，抒发出一种深沉的怀念之情。在充满贬义色彩的文字后面，含有同情与怀念，有形诸文字和隐在叙事之中双重色彩。鲁迅是以儿时的心态回忆阿长的，又是以写作时的眼光去观照自己的儿时和阿长的。采用了欲扬先抑的写法。,思考：题目如果写成长妈妈与山海经，这样不是更能表达敬意吗？,不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物行状，多用抑笔，又是“不大佩服她”，又是“讨厌”，又是“不耐烦”，又是“麻烦”，倘用“妈妈”称呼，名实不符，用“阿长”名副其实。所以，文题其实标示文章的一半是抑笔。再则，将阿长与山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个文盲妇女与一本古典名著
11、怎样联系起来了呢，有什么联系，令人好奇。再则，题目用的是46岁写作时的口气，宜用“阿长”称呼，而“阿”字又有亲昵的意味。,师生共同探究疑难文句,(1)“谋死我那隐鼠”是怎么回事？,在狗猫鼠一文中，说到隐鼠：“这类小鼠大抵在地上走动，只有拇指那么大，也不很畏惧人，我们那里叫它隐鼠，与专住在屋上的伟大者是两种。”有一回，隐鼠“缘着长妈妈的腿要爬上去，被她一脚踢死了”。幼时的鲁迅以为阿长是故意“谋死”隐鼠的。,(2)橘子为什么称“福橘”？,福建产的橘子，故称“福橘”，为取吉祥，江浙民间有在大年初一早晨吃“福橘”的习俗,(3)“伟大的神力”是什么意思？,神力，神奇之力。课文两处说“伟大的神力”，都是儿
12、时的感觉，鲁迅现在这样写，前一处有调侃的意味，后一处则有称颂的意味。,(4)“仁厚黑暗的地母”是什么？,地母就是地神。中国有“天神至尊，地神多福”的说法。地神是黑暗而又仁厚的，阿长埋在地下，鲁迅祈祷地神赐福于她，让她的灵魂得以永安。,(5)“郝懿行疏”是什么意思？,郝懿行是清代的经学家。“疏”是“分条说明的文字”。,(6)文中远房叔祖的太太晒衣服时为什么要“愤愤地咒骂道：死尸！”？,这里的“死尸”是“不中用”的意思，是骂珠兰的枝条连一根竹竿都经不起。,记忆重现,1、阿长（长妈妈）这个名字是怎么来的？,为什么当时的女工连自己的名字都没有？（或者有，却让人忽视掉了。）从中我们可以体会出当时怎样的一
13、种社会现象？,2、在什么情况下，我称我的保姆为阿长？,学习目标,分析阿长这个艺术形象。 重点研读买山海经一节。,速读117语段,文中描写的一些关于长妈妈的故事表现出长妈妈什么样的性格特征？,从课文15段的描写中，我们可以了解到长妈妈“生得黄胖而矮”；喜欢“切切察察”；喜欢到母亲那儿告“我”的状；夏天睡觉喜欢在床中间摆“大”字，挤得“我”无法翻身。这些描写真切生动，作者采用戏谑的口吻来描写，显得很风趣，刻画出长妈妈饶舌多事而又不拘小节的性格特征。,喜欢切切察察,常惹风波 管“我”很严,喜欢“告状” 睡觉爱在床中间摆“大”字,饶舌多事 不拘小节,617语段“但是她懂得许多规矩：这些规矩，也大概是我
14、所不耐烦的。”的描写如元旦长妈妈塞给“我”福橘的往事，寄托着她善良真诚的愿望；诸如说人死了必须说“老掉了”等的烦琐规矩中对“我”的关心爱护；长妈妈讲“长毛”的故事，使人看到她的无知、淳朴。,元旦早晨塞福橘 烦琐的规矩和道理 讲“长毛”的故事,迷信 善良真诚 无知淳朴,重点研读买山海经一节，读1828语段思考并讨论下列问题。,(1)买山海经一事的起因是什么？(用一句话概括) (2)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？ (3)当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反映？表现出怎样的心情？ (4)“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做
15、，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么说“她确有伟大的神力”？ (5)“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？,记忆重现,1.“我”为什么会对山海经感兴趣？,从一个远房的叔祖那听说的,人面的兽 九头的蛇 三脚的鸟 令我好奇,我”渴慕着绘图山海经了。”,记忆重现,2、“我”想得到山海经，可为何很难得到？,问叔祖不好意思逼他去找,问别人别人不肯真实回答我,自己买书店远，没机会,念念不忘,3)当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎么想的？这种想法表现了“我”的什么心理？,“我”想“她并非学者，说了也无益。”之所以这样想，是因为阿长不识字，没文化，既不知道山
16、海经是怎样的一部书，更何况她一向似乎并不善于关心“我”，因此她也不会理解“我”渴慕得到山海经的心情。这表明“我”对阿长心存隔膜乃至轻视。,(4)当阿长说：“哥儿，有画的三哼经，我给你买来了！”“我”有什么反应？表现出怎样的心情？,当阿长买来山海经时，我的反应是“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”说明“我”听到以后很震惊，很激动，也因此对她“发生新的敬意了”。,记忆重现,5、最后“我”对阿长又发生新的敬意了，为什么？,她确有伟大的神力,别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。,联想： 长妈妈去买山海经也许会遭遇哪些不便？,试着创作阿长买书记,你怎样理解阿长“确有伟大的神力”？,因为这件事“
17、别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心，谁也没有阿长那样热心；别人也“不能做”，有画的山海经很难找，谁能像阿长这么给“我”操心费事，况且阿长不识字，居然买来了。所以说，阿长“确有伟大的神力”,记忆重现,6、“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的 （ ）,宝书,山海经一书是我一直渴慕的。,此书是一个谁也没想到的人阿长帮我买回的，让我震惊，这书饱含了她对“我”的关爱之情。,创新实践,假设阿长还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说什么？,请紧扣课文内容与人物性格特征，放飞想象的翅膀，赋予人物新的时代特色，模仿长妈妈写一封信给鲁迅。,哥儿啊，我虽无名无姓，但经你一写，现在也成了名人了，可是你说我无名
18、无姓，生得黄胖而矮倒也罢了，怎么连颈上的灸疮疤也写进去了呢？说我规矩多、烦琐、迷信也罢了，那时谁不迷信啊？可是你，怎么连我睡相不好这种私事都写进去了呢？特别是给你讲长毛故事时，讲的将我们掳去后，让我们脱下裤子站在墙头，大炮就放不出来，你也照实写下来了，你不怕人笑话我还怕人笑话呢！,创新实践,齐读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情？,抒发了对长妈妈的深切怀念之情。最后一句“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵！”正是深切怀念的真实写照,新的敬意,热爱关心 孩子,为“我”买 山海经,特别的敬意,无知、淳朴,讲“长毛” 的故事,不耐烦,善良真诚,令人厌烦 的规矩,粗俗、 不拘小节
19、,摆成“大”字 的睡相,先 抑 后 扬,讨厌,饶舌多事,切切察察 的毛病,写作手法,“我”的感情变化,人物性格,事,合作探究,形象概括,长妈妈给你留下了怎样的印象？,从以上事情中，可以看出，阿长是一个很不幸而又热望一生平安的劳动妇女，她没有文化、粗俗、好事，而又心地善良、热心帮助孩子解决疑难。,深入探讨,“憎恶”“讨厌”是儿时的心理，鲁迅在具体描写中却流露着同情与怀念。鲁迅透露了阿长的身世，就是表明她的粗俗是情有可原的。她的管教很不适合儿童心理，但心是好的。她青年守寡，非常不幸，出来做女工，没有别的奢望，但求“顺顺流流”，鲁迅在具体的描写中饱含同情。,课文前半部分，作者大写他如何“憎恶”“讨厌
20、”阿长，但在这些充满贬义的文字后面，你能感受到作者对阿长的同情与怀念吗？,记忆重现,3、长妈妈有那些行为是让我讨厌的或不耐烦的？,喜欢切切察察,常惹风波 管“我”很严,喜欢“告状” 睡觉爱在床中间摆“大”字 元旦早晨塞福橘 烦琐的规矩和道理,请你点评一下阿长,饶舌多事 不拘小节,淳朴 善良 迷信,记忆重现,4、“然而我有一时也对她发生过空间的敬意”，请问这个敬意是怎么产生的？,“长毛”的故事,伟大的神力,5、我对长妈妈这种特别的敬意持续了多久？,小结,本文按生活的本来面目，真实而亲切地再现了鲁迅童年时与长妈妈相处的情景，刻画出一个真实、生动、鲜活的普通劳动妇女长妈妈的形象。她饶舌多事、不拘小节
21、，有许多繁文缛节，但为人诚恳、热情，有着淳朴、宽厚、善良、仁慈的美德，这些都是令作者心灵震撼的原因，文中表达了作者的深切怀念之情。其词恳切，其情真切，十分感人。,作者写阿长主要用了什么描写方法,细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。细节，指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。它是记叙文情节的基本构成单位。没有细节就没有艺术。同样，没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉有个性的人物形象。,细节描写,“竖直第二个手指”，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖 “她又伸开两脚两手，在床中摆成一个大字，”-质朴，粗俗，
22、不拘小节,“穿着新的蓝布衫回来了”，一见面，就将一包书递给“我”，高兴地说：“哥儿，有画儿的三哼经，我给你买来了！”外貌、语言、细节,元旦她却立刻伸出臂膊，一把将我按住。我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。摇着我的肩。 “恭喜恭喜！大家恭喜！真聪明！恭喜恭喜！”笑将起来，同时将一点冰冷的东西，塞在我的嘴里。,语言、动作描写,善良、真诚、迷信,人物描写,肖像描写,语言描写,动作描写,心理描写,课堂练习 (投影)下面哪些句子是表现长妈妈的性格特点的？在该句后打“” (1)她生得黄胖而矮。( ) (2)最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。( ) (3)又不许我走动，拔一株草，翻一块
23、石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。( ) (4)一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身。( ) (5)我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开口。( ),读音不完全正确的一项是（ B ）,A、惊骇（hi） 孤孀（shun） 疮疤（chun） B、掳去（l） 惧惮（dn） 憎恨（zn） C、絮说（x） 诘问（ji） 霹雳（p） D、粗拙（zhu） 烦琐（su） 陆玑（j）,下面对课文内容的理解不正确的一项是（ D ）,A本文记叙和描写了一个无名无姓、年轻守寡、淳朴善良、始终给“我”以深切关怀的农妇阿长的形象。 B本文是以“我”对长妈妈的感情变化为线索展
24、开叙述。 C本文在写作手法上主要是运用了欲扬先抑的方法。 D“我想我又不真做小长毛，不去攻城，也不放炮， 更不怕炮炸，我惧惮她什么呢！”一句属于人物的动作描写。,阅读19-27段回答下面的问题,写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？请联系后文简要加以说明。 答：衬托长妈妈对我超乎常人的关爱和细致入微的照顾。 .当阿长问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现“我”的什么心理？ 答：“我”想她不是学者，说了也无用；对不是学者的阿长的轻视。 阿长为什么关心山海经？这突出了她的什么特点？ 答：因为她知道了我对山海经的渴慕与重视，体现长妈妈对我的重视。,.“
25、三哼经”是阿长对山海经的称呼，这与文中哪一句话相呼应？ 答：“她并非学者”。 5.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”作者为什么会这么说？ 答：这些书启蒙了少年鲁迅对绘画的兴趣，使得他从此进入一个充满想象与童话色彩的世界。 6.请你用一句话概括22-27段的主要内容。 答：阿长为我买来了山海经。,7.当阿长为“我”买回山海经时，为什么说“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”？ 答：作者运用比喻的修辞方法，把看到阿长拿着的山海经比喻成“霹雳”，生动形象地写出了“我”意外得到山海经时极度惊喜的心情，因为“我”根本没想到阿长会做到这件事，表现出对阿长的感激之情。 8.“我”对阿长产生“新
26、的敬意”的原因是什么？为什么说“她确有伟大的神力。”？ 答：为“我”买来山海经。 因为“别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。”,9请从人物描写的角度对下面的句子进行赏析。 哥儿，有画的“三哼经”，我给你买来了！ 答：这是一句关于阿长语言的描写，很符合人物的身份，“哥儿”的称呼，既有地方特色，又口语化，体现出阿长对“我”的亲热，“三哼经”的说法更是形象地表现出一个不识字的普通妇女形象。生动传神地表现出阿长淳朴热情、富有爱心的性格特点。,视野拓展,俗话说：血浓于水，我们听过古代有孟母三迁、卖身葬父的故事，我们也听过当代有为母捐肾的感人事迹，血脉的相连，成了我们无私关爱的理由！可是，人与人之间
27、不是所有的无私都基于血缘的纽带联系，也不是所有的关爱都站在血脉相连的理由中朋友、乡邻、同学、师生、同事、甚至素不相识的陌生人之间，都会发生许多不是亲情却胜过亲情的故事，让你我深深地被打动！让我们找出这样的故事，分享彼此的感动，多多体验这人世间的挚情挚爱吧！,视野拓展,田世国：“谁言寸草心，报得三春晖？”这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在2004年用身体做出了自己的回答，他把生命的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎话里，母亲的生命也许依然脆弱，但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国，让天下所有的母亲收获慰藉。,视野拓展,徐本禹如果眼泪是一种财富，徐本禹就是一个富有的人，在过去的一年里，他让我们泪流满面。从繁华的城市，他走进大山深处，用一个刚刚毕业大学生稚嫩的肩膀，扛住了倾颓的教室，扛住了贫穷和孤独，扛起了本来不属于他的责任。也许一个人力量还不能让孩子眼睛铺满阳光，爱，被期待着。徐本禹点亮了火把，刺痛了我们的眼睛。,
