1、111 敬畏自然【预习指导】一、预习要求（一）浏览课文，标记重点字词，查字典解决字词。（二）理清各段的大意。（三）速读课文，思考以下问题： 1从文中找出人们对自然的错误认识，并在书上 作勾 画。2人与自然究竟是什么关系？3找出作者的观点。二、预习检测1给下列加点字注音（利用课堂时间检测）咫尺（ ） 萌芽（ ） 自不量力（ ）畸形（ ） 鲲鹏（ ） 相形见绌（ ） 蓬蒿（ ） 混淆（ ） 沾沾自喜（ ） 狼藉 （ ） 慰藉（ ） 美味佳肴（ ）三、自学方法指导大声朗读法、圈点勾画法、讨论法、比较阅读法四、本课文与前阶段学习内 容的勾连衔接学生已经学过斑羚飞渡 华南虎 马可以引导学生对大自然心生一
2、种敬仰之情。【课堂建议】一、教师的教学预设1学情预设：由于本文是一篇议论性散文，具有作者的观点，行文也颇 符合议论文的结构，而所写的对象较为抽象，可利用多媒体，让学生有感性认识，在提示与朗读的基础上学习本文。2建议课时：2 课时二、重难点1教学重点（1）理清结构，把握内容，对人与自然的关系有正确的认识。（2）理解题目，明确作者观点。2教学难点2（1）理清本文的结构，了解层层论述的方法。（1）对含义深刻的句子的理解。三、教学中怎样发挥教师个人所长？教师要充分利用网络和课余时间，准备相关资料。四、学生怎样展开自主合作学习。环节一：自主与合作学习1时间为第一课时前十分钟，内容为掌握字词。教师要重点强
3、调“绌” “藉”和“蒿”等字的读音。2谈谈对预习思考题的自主理解。此题学生谈自己的自读体会，对不能理解的地方作好 记号，并由组内同学帮助完成对课文内容的理解。环节二：合作探究（小组合作） （1）理出课文结构，理清作者思路。技巧突破：A在自主学习与合作中，已归纳了每段的大意，只要提示学生把相同内容合并就能解决此问。B知识衔接：提示常见文章结构类型,包括总分、总分总等。（2）作者的观点是什么？他为什么要提出这样的观点？技巧突破：A学生在讨论的基础上如果还找不出来，就提示学生朗读第 11 段。B第二问在学生回答时，教师适时提醒应围绕前文内容来思考 。（3） “敬畏自然”的含义是什么？你是怎样看的？技
4、巧突破：A理解“敬”与“畏”这两个词在文中的意思，分别针对哪些现象而言。B注意分寸：“敬畏”不是消极逃避，而是合理利用、改造自然。C教师适时补充古代“天人合一”思想。（4）作者在论述观点时，主要运用了哪些方法？技巧突破：学生整体感知课文后就可回答对比了。（5）理解文中的难懂句，尤以书后练习题为主。技巧突破：3抓朗读，抓关键词，用方言替换词语，勾连前文等方法。环节三：交流展示合作（1）宜四人小组讨论，组内展示；合作（2） （3）宜八人小组讨论，代表在全班展示。教师巡视时就每一小组遇到的困难可作适当提示。5、安排课堂微检测。 （时间 6-10 分钟） （适合全部学生）1下列句子中加点成语使用有误的
5、一项是（ ）A最不可思议的恐怕要数我们的大脑了，它使人有喜怒哀乐，能有思维。B高深莫测的星空是大自然精巧绝伦的艺术品。C人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌。D他很讲义气，很有良心，每次帮 助他人后都沾沾自喜。2在下面横线处填上关联词最恰当的 一项是（ ）说自然的智慧是大海， ，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴， 这个水滴也能映照大海， 毕竟不是大海， ，人只竟然不自量力地宣 称要用这滴水来代替大海。A因为 所以 即使 也 因此 B如果 那 么 虽然 但 可是C因为 所以 虽然 但 可是 D如果 那么 即使 也 因此（参考答案：1D 2B ）【拓展延伸】1建议一： 请展开想象，以“假如地球只有人类”为题写一段 200 字以内 的话。2建议二：可全班观看2012电影，然后写观后 感。
