1、小学 XX 年教学评估工作总结XX 年 3 月 21 日，xx 区教育局教研室对我校教育教学工作进行了督导评估，各位领导历时一天，对学校教育教学工作进行了全方位的检查。各位领导对我校上一学年工作给予了充分的肯定，评估中也发现了一些问题，为更好地开展下段工作，总结如下：盘点优点：1、主题教研活动开展扎实。上学期期末考试结束后，我校组织教师进行了细致深刻的试卷分析。每个年级每门学科的每一道题得分率、失分率都进行了精准的统计计算。对失分原因进行深刻分析思考，究竟是什么原因丢分，从而反思自己的课堂教学。通过分析，发现问题。我们确立了本学期语文、数学学科研讨主题，并在开学后，进行了一系列研讨活动。从教师
2、讲课，到随堂练习，到单元检测，到学校检测，形成了一整套教研体系。2、学生坚持写成长记录我们从高启山主任的十项主题创意活动中收到启发，从 XX 年 10 月起，我校学生开始“我的成长记录”写话活动。要求学生每天记录和自己相关的，发生在自己身边的人或事，关注自我，关注他人，关注社会。我们从学生记录，到教师修改批阅，再到学校检查，坚持已经多半年，收到了一定效果。到目前为止，校刊“成长的足迹”专辑已经编辑到第四期，班刊每班一期。经过上学期一个学期的经验摸索，本学期，我们又在课题引领下继续开展此项活动，并且仍在不断坚持并完善中。3、教师学生读书活动教师活动长期坚持，记读书笔记，写读书心得。老师们把自己的
3、读书心得发表在自己的博客中。 （我们学校每位教师都有自己的博客，内容非常丰富）期末，学校把教师的读书笔记进行整理，并且编辑成专辑，到目前为止，我校教师读书心得专辑且读，且行第四期已经编辑。学生读书活动和写话活动相结合，我校规定，学生的成长日记中，每周四必须是读书内容，写自己的读书心得。经典诵读活动坚持长久。我校经典诵读已经坚持三年多，从古诗诵读，到国学经典，到课外阅读，形成一套完整的体系。三至六年级学生人手一册阅读手册，记录了学生经典诵读情况。学校每学期都会对学生个人、班级古诗、国学情况进行检查评比。资料真实详细。4、教师的教育教学叙事我校从三年前就改变了学期末单一的写工作总结方式，我们要求教
4、师把工作总结放到平时，及时捕捉自己教育教学生活中的点滴小事，写成教育教学叙事，发布在自己的博客中。期末学校整理编辑成册。到目前，我校教师的教育教学叙事专辑起舞的日子已经编辑成第五期。5、学科单项测试坚持长久语文，从听写书写、听力、朗读、背诵、课外阅读五个方面；数学从口算、简算、竖式计算等四方面；英语动从单词书写方面，每学期对学生进行单项检测，截止到目前，已经进行到第五期。6、教师课堂教学我校黄淑芬老师的英语课，李颖老师的数学课，吕海平老师的语文课得到了教研室老师的一致认可。特别是二年级吕海平老师的语文课，高主任评价说，从北京培训回来，提高了格局，在原来的基础上再次有了飞跃；对二年级学生在课堂上
5、的表现赞不绝口。不足之处：1、主题教研活动目标不够明确虽然确立了学科研讨目标，但是从老师备课、教学设计、讲课、反思、研讨中，目标不明确，指向性不强。2、英语学科主题研讨活动还未开展。3、学生写话活动不够系列化，没有明确目标。4、领导干部格局不大，应加全局意识，领导不能从课程的角度考虑学校的各项活动，打造教师的意识不强。改进措施：1、领导干部加强学习，提高自身素质能力，从长远发展的角度谋划学校、教师的发展。2、学生写话活动系列化，请专家指导，从课程的角度把此项活动长久坚持下去。3、黄淑芬老师主抓英语学科主题研讨活动。4、主题研讨活动进一步精细化、系列化。从教师读书，到业务学习、备课、讲课、反思、研讨，多方面形成明确目标，切实提高教育教学质量。xx 小学XX 年 3 月
