1、小学三年级语文纸的故事教学设计、知道纸是中国人发明的，外国人懂得造纸比中国人迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。、学会课文生字个，却别形近字“导、异” “代、化” ；能给生字确定部首，并用部首查字法查字典；理解课文中“异口同声、自豪、不禁”等词语的意思。、会按“谁怎么样地说什么”的句式写句子；学会用“怎么”来提问。、正确、流利地朗读课文，读好人物对话，了解纸的发明过程。、能在学懂课文的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。、教学重点：用部首查字法查字典；弄清纸发明的过程，感受作为中国人的自豪感。、教学难点：了解纸发明以前的书，说说蔡侯纸是什么样的纸。第一课时教学目标：、学会本课的个生字，理解个新词
2、，学会给生字确定部首。、读通课文，初步了解纸的发明过程。、学习自然段，知道在纸发明以前，书是用什么做的，有什么特点。教学过程：、揭示课题，谈话引入。出示课本，问：这是什么做的？拿出“报纸” 、 “作业本” 、 “课外书”问。看着这些五花八门的“纸” ，小朋友们，有什么奇怪的问题从你们的小脑瓜里蹦出来了呢？这一张张白花花的纸是谁发明的？是怎样发明的？同学们都非常奇怪，只要今天我们学了纸的故事这篇课文之后，那么一切问号就会消失了。、初读课文，学习生字，了解大意。、用自己喜欢的方式读课文。.课件出示以下自学要求：遇到生字多读几遍，并记住字形。联系句子想想意思。认真阅读“单元学习提示” ，明确要求和具
3、体操作步骤。尝试运用部首查字法做课后作业第题。、检查指导。浏览课后生字，学生提出确定部首有困难的字，教师指导解决。以“带”字为例，请同学介绍查字典的过程。、再读课文。放声自由朗读课文。分小节指名朗读课文，注意纠错。说说课文围绕“纸”主要讲了什么。完成课后练习。、学习课文段。、让学生充分自由读后完成填空练习。纸发明以前，书是用做的，它太了。后来，人们为了，就用做书，可是太了。劳动人民。、检查讨论，得出板书：竹片 笨重丝绸 价钱贵、分角色有感情的朗读段。、课堂练习。、完成课堂作业本、题。、抄写生字各遍。、比一比，组词。图 异 州 检圆 导 洲 验紧 絮 豪 毫第二课时教学目标：、正确熟练朗读课文，
4、知道纸的发明过程和“蔡侯纸”的特点。、掌握“谁怎样地说什么”的句式。、培养学生的民族自豪感。、理解的基础上写一段赞叹中国人了不起的话。教学过程：、复习引入。、听写生字、词。、纸发明以前的书是用什么做的？那样的书有什么特点？、学习课文段。、用自己喜欢的方式品读课文。思考：从这两段里，你读懂了什么？并用线和圈，把你读懂的标记出来。、根据学生的回答，得出板书：棉絮、麻 粗糙树皮、破布 又轻又薄、便宜在讨论的过程中注意生字、词的巩固，并用“异口同声” 、 “自豪”等词说话。使学生明白“纸是咱中国人发明的” ，让学生用自豪的语气练习读第段。、自由读段。、指导进行“谁怎么样地说什么”的句式练习。先请学生找
5、出文中“瞪大了眼睛、异口同声、自豪”等词进行训练。进行扩散性训练。、完成课堂作业本、两题。、学习课文第段。、有感情的齐读这一节。、比较句子，理解“真了不起” 。我们的祖先了不起！我们的祖先真了不起！、你从课文的哪些句子中体会到“咱们的祖先真了不起”？、站起来，加上动作再读一读。、我们的祖先除了发明造纸术外还发明了印刷术、指南针、火药，你们想知道吗？使学生进一步体会到“我们的祖先真了不起”的情感。、有感情的齐读全文。、巩固练习。、深化拓展说说我国的四大发明以及它们对世界的贡献。谈谈现在的纸，你想说些什么？你想怎样再改进纸呢？写话练习，写的内容可学生自定，题目自拟。教师也可以出一组参考题，如我身边的纸 、 有趣的纸 、 美丽的纸 、 我对纸的了解 、 纸的故事新编等。、作业练习。连一连。用竹片做的书 粗糙用丝绸当纸 笨重用棉絮和麻做纸 又轻又薄、便宜用树皮和破布做纸 昂贵选词填空。怀念 纪念革命先烈为了祖国的解放，流血牺牲，我们永远他们。为了抗金英雄岳飞，人们建造成了岳王庙。用上恰当的标点符号。妈妈说 不错 那时劳动人民都买不起书不错 那时劳动人民都买不起书 妈妈说不错 妈妈说 那时劳动人民都买不起书板书设计：纸的故事竹片 笨重丝绸 价钱贵棉絮、麻 粗糙树皮、破布 又轻又薄、便宜
