1、初中语文作文说课稿这是一节作文课，是学生运用口头、文字进行表达的训练课， “说、写”应当是整个课程设计的核心，以发展学生写作能力为这节课的终极目标。以下是小编整理的初中语文作文说课稿，希望大家在写作文的时候都能“下笔如有神” 。新课程标准强调指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现。 ”“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 ”同时也说明了写作知识的教学力求精要有用。通过几次作文训练，我发现我的这两个班的学生，虽然已上初一，但写人物还只是停留在初级阶段，
2、写得不够生动、具体，就是说描写不过关。所以这节课的人物外貌描写，我重在引导学生理解究竟什么是外貌描写？外貌描写有什么作用？怎样进行人物外貌描写？有没有什么规律？这些光靠概念是不够的，还必须提供一些能够实际操作的方法和要领，不然，就是强调一百遍“要注重描写”学生恐怕也不会描写。设计意图：作文教学要和阅读教学结合起来，读写结合是语文教学的一条重要原则，中学作文应以课文为范例，学生依此为样，联系自己的种种实际做出文章来。如此反复训练，才能逐步提高学生的写作能力。因此，我把引导学生归纳整理人物肖像描写的一些基本方法设为学习重点，把引导学生学习运用人物外貌描写的方法作为本节的学习难点。教学课题让人物鲜活
3、起来肖像篇教学目标：知识与技能目标：明确什么是外貌描写以及外貌描写的作用；掌握外貌描写的方法；学会抓住方法对人物进行外貌描写。训练学生的听说读写特别是口语表达能力，观察和概括能力，注重学生全面能力的提高。过程与方法：图片展示材料展示学生探究讨论总结归纳动笔训练拓展延伸课外作业以“乐享”为理念，以欣赏、探究、生成为模式，引导学生从课文材料和自己的写作实践中，渐渐理解什么是人物肖像描写，并以总结出来的规律指导写作。情感、态度与价值观：培养学生对写作的兴趣，增强他们对写作的自信心，激发他们的求知欲。教学重点：调动学生的主体性，积极性。引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行人物的外貌描写。教学难点
4、：引导学生掌握人物外貌描写的要点，促进写作能力的形成与提升。主要教法与学法教师引导学生在乐享的教学氛围中积极主动完成教学目标。1、欣赏欣赏鲁迅的照片导入此刻的教学课题，让学生明白什么是人物的外貌描写？外貌描写：也称肖像描写。即是人物的貌特(包括人物的容貌、衣、神情、体型、姿态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。2、探究1、准备托尔斯泰的一组照片及探究材料，让学生明白掌握外貌描写的要点。他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭z 使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树
5、根，朝上倒竖。一绺绺灰白的发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗的摩西一样，给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的树柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人拳头打塌了的样子。在乱蓬蓬的头发后面，怎么也遮不住那对难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。留给人的总印象是失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙。2、学生自行探究，教师做适当的引导。3、生成进行人物外貌描写，要注意一下几个方面：抓住人物的主要特
6、征恰当运用比喻的修辞手法要讲究一定的顺序切忌公式化、脸谱化。4、训练小试身手：猜猜他是谁？片段描写：写班上的一位老师或是一位同学。要求：抓住特征从不同角度塑造人物形象。5、延伸猜猜下列水浒传中的人物：眼如龙凤，眉似卧蚕，滴溜溜两耳悬珠，明皎皎双睛点漆。唇方口正，髭须地阁轻盈，额阔顶平，皮肉天仓饱满。坐定时浑如虎相，走动时有若狼形。年及三旬，有养济万人之度量。身躯六尺，怀扫除四海之心机。上应星魁，感乾坤之秀气；下临凡世，聚山狱之降灵。志气轩昂，胸襟秀丽。刀笔敢欺萧相国，声名不让孟尝君。黑熊般的一身粗肉，铁牛似得遍体顽皮。交加一字赤黄眉，双眼赤丝乱系。怒发浑如铁刷，狰狞好似狻猊。天蓬恶煞下云梯。“
7、身不满五尺，面貌丑陋，头脑可笑” ， “身材短矮，人物猥獕” ， “三分像人，七分似鬼” ，诨号“三寸丁谷树皮”。6、积累1）描写人物外貌的词语虎头虎脑眉清目秀面红耳赤满头银发炯炯目光火眼金睛浓眉大眼慈眉善目气宇轩昂高大魁梧英姿飒爽2）描写人物的句子他的耳朵白里透红，耳轮分明，外圈和里圈很匀称，像是一件雕刻出来的艺术品。她那张小嘴巴蕴藏着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能让人气得火冒三丈，抽泣不止，有时却让人忍俊不禁，大笑不已。李老师有一头漂亮的头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。7、作业课外摘抄名著中的人物外貌描写，进行交流。写一段你家庭中的某位成员的外貌，并进行班级评比。
