1、1课题：乐音的特性 执教教师签名 班级： 学生姓名： 家长签名： 学习目标 1探究常见乐器的发音规律，进 一步理解影响声音音调高低的因素。2了解乐音的特征： 音色，知道乐音的三要素。重点难点 了解乐音的特征并了解其影响因素。教学方法 探究、讨论一、课前预习1、男低音在放声高唱，女高音在低声伴唱，则_的响度大，_音调高。2、听熟人讲话，即使他们发出声音的响度和音调都相同，我们也能区分开来，是因为他们发声的_不同的缘故。3、声音（乐音）的三要素是指_、_和_。二、教学过程【情境创设】“闻其声则知其人”表示什么意思？任务一：辨别声音【合作探究】1、让大家 都闭上眼睛，随机让班上的同学说同一句话，你能
2、听出来是谁在说话吗？你是怎么判断出来的？_2、播放一些音乐，让同学们听听是哪些乐器演奏的？你是怎么判断出来的？_【任务解决】1、不同的乐器，即使它们发出的声音的响度和音调都相同，凭听觉我们也可以把它们区分开来。几个人说话时，即使未看到人，我们也可以分辩出熟人的声音。这是为什么呢？原来，这与声音的另一个特性- 有关22、不同的声源，由于它们的、不同，因此发出的声音的音色不同，人对声音的感觉就不一样。借助仪器可以观察到音色不同的声音，其图像是不同的，如图 1-13 所示。3、人们常将、和称为乐音的三要素。【应用与升华】生活物理社会曾侯乙编钟【例题】1将刻度尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动
3、刻度尺使它振动，发现伸出越长，刻度尺振动越慢口琴正是利用这一原理制成的一种乐 器，它是靠金属片振动发声的，在演奏“12 34 56 i”乐曲片段的过程中 （ ） A吹奏到的金属片越来越短，音调越来越高B吹奏到的金属片越来越长，音调越来越高C吹奏到的金属片越来越短，音调越来越低D吹奏到的金属片越来越长，音调越来越低2 要使二胡发出的声音的音调变高，应采取的办法是（ ）A把弦拉得紧些 B把弦放松些 C增加发声部分的长度 D用更大的力拉琴三、课堂检测1联欢晚会上，口技演员惟妙惟肖地模仿一些动物和乐器的声音，他主要是模仿声音的 ，台下观众听到口技演员的声音是靠_传播的 2萍萍是位音乐爱好者，钢琴独奏或
4、手风琴独奏她一听便能分辨，她区分的依据是这两种乐器发出声音的_不同；她用不同的力弹琴时，发出声音的_不同。3一阵低沉的闷雷震得人心发慌；远处好象有人在拉胡琴；一声剌耳的尖叫声使喧闹的人们陡然安静下来上述三种声现象中,所强调的声音的特征依次是_、_和_ _4电子琴能模仿各种乐器发出的声音，在技术上要解决的关键是能模仿各种乐器发出声音的（ ） A音调 B音色 C响度 D音色和音调5 “未见其人，先闻其声” ，就能判断来的熟人是谁，主要是依据讲话人的（ ）A振幅 B音调 C响度 D音色6当喇叭里响起“我和你，心连心，共住地球村”的男声演唱时，小明和小亮齐声说：“是3刘欢在演唱！”他们作出判断的依据是
5、：不同演员声音的 （ ）A音调不同 B响度不同 C音色不同 D声速不同四、课后巩固1 、 、 是反映声音特征的三个物理量,常将它们称做声音的三要素2分辨讲话人的声音,区分发出声音的不同乐器等主要是根据声音的_,如果借助仪器可以观察到它们的声波的波形是_的（填“相同”或“不同” ） 3闻其声不见其人时，我们往往是根据说话声就能判断出这是谁在讲话，这是因为不同人的声音具有不同 的 4用声音的三要素进行填空：“震耳欲聋”表明声音的_大；“悦耳动听”表明声音的_好；“脆如银铃”表明声音的_高；“男低音”是指_低；初中阶段男生一般都要经历的“变声期”是指_发生了 改变5全班齐声合唱同一首歌时，下列说法不
6、正确的是（ ）A唱歌同学的声带在振动 B歌声洪亮时，说明声音的响度大 C能分辨男、女同学的歌声 ，主要是因为响度不同D能分辨男、女同学的歌声，主要是因为音调不同6关于声音的传播速度,下列说法正确的是（ ）A与声源的振动频率有关 B与声源振动的振幅有关C与 传播声音的介质有关 D在真空中的传播速度最大7关于扩音机的作用，下列说法正确的是（ ）A改变音调 B改变响度C改变音色 D改变频率8正在拉二胡的一位同学不断用手去控制琴弦，这样做的目的是（ ）A.使二胡发出不同的音调 4B.为了获得更好的音色 C.为了获得更大的响度 D.阻 止琴弦振动发音9.如图所示，用细线拴住塑料尺，抓住细线的另一端转动塑料尺，塑料尺会发出声音。若加快转动速度，发出声音的音调变化情况是 （ ）A变高 B变低C不变 D 无法判断10唐诗枫桥夜泊中的“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船“诗句中体现出的物理知识有：_ _, _ _ _（写出两点）五、课后反思
