1、北师大三年级数学下册第一单元元、角、分与小数教案教案是教师为顺利而有效地开展 教学活动，根据教学 大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对 教学内容、教学 步骤、教学 方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是小编为你带来的北师大三年级数学下册第一单元元、角、分与小数教案 ，欢迎阅读。(一)、授课人：李娇(二)、教材版本：北京师范大学出版社(三)、年级：三年级(下册)第二页至第三页(四)、课时：2 课时(一)、结合实际认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、在探究活动喝小组讨论的过程中初步认识小数(三)、让学生感受到生活中处处有数学，激发学生学习数学的兴趣对学生日
2、常生活中的元、角、分很熟悉，大部分的学生都能够自行买一些文具用品、金额较小的物品，但对小数的了解却不多。该教材由北京师范大学出版社出版，其内容都源于生活，贴近生活，能够激发学生学习数学的兴趣，并使学生真正体会到数学就在自己身边，而不是深不可测，不可触及的。(一)、教学重点：认识以“元”为单位的小数的实际含义(二)、教学难点：小数的写法。教具：多媒体学具：卡片首先，由教师出示幻灯片，传设购物情境，让学生在“购物”中认识以元为单位的小数，主要是认识小数的各部分名称，会读小数，下一步则是以学生体会以元为单位的小数的实际含义，并展开一位小数，二位小数的实际含义，最后，以游戏结束课堂，并作出总结，布置作
3、业。(一)、创设购物情境师：同学们，今天我们大家一起去购物好吗?生：好。师：但这次购物有点特殊，是在教室里面，大家看这是什么?(出示幻灯片)。生：铅笔。师：多少钱一支?(出示幻灯片)生：5 角。(学生回答，老师板书)师：那大家还想买些什么文具呢?生：(学生自由回答)。师：好，大家想买的东西很多，那我们来看一下钢笔的价格是多少?生：8 元。师：尺子呢?生：1 元零 6 分。师：笔记本呢?生：3 元 5 角。(教室据学生回答完毕，再出示幻灯片，并板书)。师：大家想一下，可以小组讨论，老师写在黑板上的价格还有其它写法吗?(学生自由回答，根据实际情况，教师进行教学)师：我们可以把这些价格用元表示出来，
4、大家仔细看好了，它们发生了什么变化?(老师出示幻灯片)生：出现了小数。师：对，今天我们就来学习“元、角、分与小数(教师板书)。(二)、新课1、初步认识小数(1)、认识小数的各部分师：大家观察一下，今天我们学的书与平时学的有什么不同?生：出现了小数。师：很细心，像、 、的数我们就称为小数，来，大家跟老师念一遍，像、 、的数我们就称为小数，读两遍。生：齐读)”像、 、的数我们就称为小数。师：那下面大家看一下屏幕上哪些都是小数，哪些数是整数(出示幻灯片)。师：小数是哪些?生：、2。70、 、师：那整数呢?生：1、5、3、20。师：回答得很好，小数与整数有什么不同?生：出现了小圆点。师：我们称小圆点为
5、小数点，小数前面的数我们称为整数，小数后面的数我们称为小数部分。师：下面大家分小组认识小数的各部分，由小组自己选择一个小数来进行认识。一分钟后由小组派代表说出你们的讨论结果。师：大家讨论好了吗?生：讨论好了。师：那哪个小组先来?看看哪个组表现得最好。生：(依次点名或学生自愿说，老师作适当点评，也可请学生自评或他评)。师：看来大家认真预习了，你们表现得很好，下面由老师出题，大家自由回答，比一比，哪组回答的又快又准。师：准备好了吗?老师姚开始了(出示幻灯片)。生：师：它是小数吗?生：是。师：它的整数部分是?生：3.师：小数部分呢?生：55。(2)、小数的读法师：这些小数你们会读吗?生：会(由实际情
6、况定)师：那大家一起来读一读。(指着黑板)生：元、元、元。师：我们回忆一下，小数怎么读?生：从整数部分开始读，遇到小数点读点，最后读小数部位。师：大家认为他说得对吗?学生自由回答，教师作总结。认识以元为单位的小数的实际意义师：现在大家打开教科书，翻到第 2 页。师：图画上没支铅笔多少钱?生：元。师：钢笔呢?生：8 元。师：尺子呢?生：元。师：笔记本?生：元。师：水彩笔?生：元。1 认识一位小数的实际意义师;每支铅笔元，谁知道元是多少钱?生：5 角。师：几个一角是 1 元?生：十个。师：那就是说 5 角师一元的几分之几?生：十分之五。师：我们以元为单位用小数可以表示成什么?生：元。1 认识两位小
7、数的含义师;那么每把尺子师元，它是多少钱?生：一元零 6 分。师：几个一分十一角?生：十个。师：几个一角是一元?生：十个。师：几个一分是一元?生：一百个。师：那大家想一想 6 分是一元的几分之几呢?生：一百分之六。师：逻辑思维能力很强，如果我们以元为单位用小数可以怎么表示?生：元。师：下面请大家做一下课本上第二页的习题，还是同学们已经提前做好了?生(根据实际情况进行)师：哪个同学愿意回答第二幅图，它表示的师几元几角几分?生：十二元五角零分。师：用以元为单位用小数表示呢?生：元。师：大家想一想，5 后面的 0 可以省略吗?生：可以。师：为什么?生：因为 0 表示的师没有的意思，在末尾可以省略。师
8、：如果老师不小心把 0 和 5 的位置互换了，即写成了元，0 还可以省略吗?生：不可以，因为 0 代表的是角，5 代表的是分，分比角小，如果省略了 0,就成了元了，与元不同。师;大家认为他回答的对吗?还有其它的补充吗?(根据同学们的回答，老师灵活进行)。师：根据同学们的回答，谁来总结一下末尾师 0 的小数的情况?生;如果末尾师 0,可以省略不写。师：还有补充的吗?生：还应该加上小数二字，因为若是整数则末尾的 0肯定要写，不能省略。师：那把这两位小朋友的话综合起来，我们应该怎么说呢?大家小组讨论一下，互相交流一下各自意见，待会自愿起来说。生：(讨论后)对于整数来说，末尾的 0 不可以省略，还有补
9、充吗?生：不论是小数还是整数，中间的 0 都不可以省略。师：小朋友们考虑得很全面，下面我们接着第三幅图，哪个小组来提问?(学生举手)。生 1:图中表示的是几元几角几分?生 2:2 元 0 角 4 分。生 1:以元为单位用小数表示呢?生 2:元。生 1:中间的 0 可以省略吗?生 2:不可以。(老师作必要的提示，帮助学生顺利完成提问)。(三)、做游戏(提前让学生剪下附页中的图)。游戏规则：由每小组派出两名代表，一名随意抽出卡片，另一名回答卡片代表的师多少钱，其它小组成员做好相应记录，回答得是否正确，最后看哪个小组回答得最多最准确，每个小组限时两分钟。(四)、总结师：今天我们学习了什么?生：元、角、分与小数师：小数的读法是?先从整数部分读起，小圆点读作点，最后读小数部分。师：那遇到末尾有零的小数呢?生：不用读。师：在读小数部分时，我们应接顺序来，不能跳读，中间有 0 的一定要读。(五)、作业1、完成课本第三页中的练一练的第一小题。2、在日常生活中，超市里有许多价格牌，请适当摘抄五个以元为单位的小数价格牌，读给爸爸妈妈听。元、角、分与小数1、铅笔：5 角元，读作零点五元。2、钢笔：8 元元，读作八点零零元。3、尺子：1 元 6 角元，读作一点六零元。4、笔记本：3 元 5 角元，读作三点五元。
