1、语文论文之小小“阅读记录卡”，让你爱上阅读浅谈阅读记录卡在低年级课外阅读中的有效使用 【摘要】 课外阅读是获取知识的重要手段，是课堂的延伸和拓展。低年级是学生课外阅读的起步阶段。语文课程标准对低年级的要求是喜爱阅读，课外阅读总量不少于5万字。如今低年级学生的课外阅读现状却不令人满意，学生的课外阅读时间少、自主阅读的欲望不强。为了让学生喜爱读书，爱上阅读，我在近两年的教学实践中，开展了阅读记录卡的语文综合活动，对学生的课外阅读进展有效监视和引导，实现了最初的被动阅读到后来自主阅读的转变，并通过开展阅读记录卡活动，促进了学生语文综合学习才能的提高。【关键词】 低年级课外阅读 阅读记录卡 有效阅读课
2、外阅读是获取知识的重要手段，是课堂阅读的延伸和拓展。语文课程标准明确指出：阅读教学是学生、老师、文本之间的对话过程，是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。要加强对学生阅读方法的指导，培养学生感受、理解、欣赏和评价的才能。阅读是获取知识的重要手段。课堂阅读是学生获取知识的根底，而课外阅读是知识的积淀，是课堂阅读的接着与扩展。前苏联教育家苏霍姆林斯基对课外阅读推崇备至，他曾经说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”我国语言大师吕舒湘大师曾经说过，少数读写才能强的人无一不是课外阅读的“有心人”，他们谈学习经历都会众口一词地说“得益于课外看书
3、”。综上所述，课外阅读的重要性显而易见。那么，当前小学生课外阅读的又是现状如何呢？有时候我征询学生你们平时最爱看什么书，他们是一片茫然，他们认为上网，看电视比阅读更有趣；特别多学生都是为了完成老师布置的写作任务，才去看作文选；平时没有良好的阅读方法，不能进展有效阅读；平时作业太多，参加培训班太多，没有更多时间阅读。平时看课外书都是家长逼着读，没有自主阅读的欲望和适应如今学生的课外阅读现状令人堪忧，为了让学生喜爱读书，爱上阅读，我在近两年的教学实践中，开展了阅读记录卡的语文实践活动。对学生的课外阅读进展有效监视和引导，实现了最初的被动阅读到后来自主阅读的转变，并通过开展阅读记录卡活动，促进了学生
4、语文综合学习才能的提高。那么阅读记录卡在低年级课外阅读中如何有效使用呢？我认为应该做到以下几点：一、激发低年级学生阅读的兴趣，培养良好的阅读适应做任何事情都要以兴趣为前提。要让学生使用阅读记录卡，进展有效阅读，必须先激发学生们的阅读兴趣。介绍好书给学生看，能够激发学生阅读的兴趣和愿望，提高学生的阅读才能和认识水平。要选好读物，首先应该按照学生年龄特点和知识水平来确定。如一年级 图文并茂，并从句子过渡到短文。其次，要有教育性。选取的读物应对儿童的思想，情感等方面具有良好的阻碍。第三，要留意广泛性。一是体裁要广泛，诗歌，童话，寓言和故事都需要；二是内容要丰富多彩。童话故事、历史故事，科学常识等都应
5、齐全。第四，要留意兴趣性，读物应是小孩们喜闻乐见的，能够使儿童入神入迷的。为了给学生选好读物，能更详细地指导阅读，我安排了每周一次的课外阅读指导课，教他们如何看图画，讲图意，识别常见事物的名称。还常把图书上的故事讲给他们听，并告诉他们，书上还有好多有趣的故事，以引起他们读书的欲望。学生每学一篇课文，只要图书室有相关材料，我们都会向学生介绍与这篇课文相关的材料，让学生去阅读，并指导学生如何样读。通过一段时间的引导，学生的阅读不但逐步养成了适应，而且走上了正确轨道。小小“阅读记录卡”，让你爱上阅读.doc f59a25b454c761ae4f1a018b97ab2c29.doc(50.50 KB)
