1、音乐论文之浅谈课堂教学中如何培养学生的创新才能 历时一年多的研讨与修正，新课程标准终于满载着时代气息呈如今我们面前。作为一名课改音乐老师，面对新的理念，面对新的教材，感到欢欣鼓舞。新课程标准在课程目的、构造、内容、评价等方面充分表达了改革创新精神，表达了“以学生开展为本” 的教学思想。新课程标准符合学生的学习特点，较好地表达了义务教育的根底性、普及性、开展性的要求，这次跨世纪的课程改革是教学领域里一次极深化的变革。为了紧紧抓住课堂教学这一主阵地，努力把素养教育落实到每一堂课，培养学生的创新才能和创新精神，我认为应从以下几个方面着手。一、把培养学生的创新精神作为第一切入点要培养和开展创新精神，首
2、先在教学过程中，老师要注重培养学生的创新认识。如创设良好的学习情境，老师精神饱满、语言生动爽朗，让学生在参与教学活动中“活”起来；要构成民主、平等的气氛，在学生答复以下征询题中，引导学生提出本人的新见解、新方法、新方案；要培养学生有独立的见解，培养他们敢于提出征询题，勇于觉察征询题，擅长处理征询题的才能，同时要留意保护他们的这种创新认识和创新精神，让他们时刻感到随时都会有“成功”的时机。二、注重学生的动手、动脑才能是培养创新才能的手段现代科技的迅猛开展，向人们提出了一个更高的要求：今后的人不仅能动脑，还得能动手；不仅擅长研究探究，还得勇于实践。所谓动手才能确实是实践才能。动脑和动手是严密联络的
3、，人要用形象思维在头脑中构成表象，再通过实践才能转化成“产品”。例如，在教学一年级上册寻找生活中的声音一课，让学生通过听一听，说一说，演一演等方式，充分表达出脑和手的活动，从而使学生的学习从详细到抽象，再由抽象到详细。三、改良教学方法是训练创新思维的途径在知识更新如此之快的今天，教育者的任务不再单纯是向人脑的仓库里“装”知识，而是要变“教会”学生知识为“教给”学生获取知识的方法，为此，改良教学方法是当务之急。课堂教学要充分运用启发式、讨论式、参与式的教学方法，把学习的主动权交给学生，让学生真正成为课堂上的主人。只有具有主人的认识，加之掌握了正确的学习方法，才能获得新知，进而才有可能进展创新思维
4、。这就需要我们充分利用音乐课堂的教学，挖掘教材中包含的制造性要素，培养学生的制造性思维才能。例如在教学动画城一课时，可让学生先欣赏几段老师预备好的动画片，学生可跟着音乐哼唱歌曲，然后再让学生说一说你还看过哪些动画片，能给大家表演一下吗？通过如此的实践活动，充分培养了学生的创新才能，也加强了学生学习音乐的乐趣。四、开展个性专长是培养创新才能的条件一个人的个性与制造性有着亲切的联络，著名教育家苏霍姆林斯基说过：“人的个性是一种由体力、智力、思想情感、意志情绪等等熔成的最复杂的合金，不理解这一切就谈不上教育。” 因而，营建一个使个性得以开展的宽松的气氛，是保证和开发一个人的制造力必不可少的重要条件。
5、要让学生在轻松愉快中接受知识，在和谐民主的环境里开展专长。我们的课堂教学应该是愉悦的，不要一味地讲求整齐划一，不要刻意地追求有板有眼，要给学生一个个性开展的空间和自由。压抑个性自由，确实是抑制制造的欲望，埋没了制造性人才。为此，每一节课前或课后，我都给学生留有空间，起名叫“才艺表演”栏目，让学生在此栏目中，发挥本人的专长，表演本人拿手的节目，充分给学生展示本人才华的时机，也是对本人的一种认可。五、培养心理素养是锻造制造质量的关键心理素养的培养是当前教育界面临的又一重要课题。一个人没有较好的心理素养，不能面对困难和挫折，摔倒了本人不能重新站立起来，自我封闭，不愿与人交流、沟通，久而久之，变得心胸
6、狭窄，上进心中隐含着强烈的虚荣心。如此的人是无法找到本人生活的空间的。为此，我们要充分利意图志和性格、兴趣和情感等要素对人心理所具有的启动、定向、引导、维持、强化、调理、补偿等重要作用，通过心理素养，让学生学会自立自强，学会做一个有坚强意志的人。只有既学会知识，又学会做人，才能更好地创新。要协助学生学会与人相处，培养学生进展制造活动所必不可少的团结协作精神；要协助学生学会以正确的态度、坚韧的意志、宽广的胸怀对待困难和挫折。只有如此才能培养他们的创新质量。制造性人才的培养需要有制造性的老师来培养。因而，老师首先需要具有创新的精神。只有我们的老师在教学中真正树立了创新的认识，学生的制造认识才能得以培养，其制造个性才能得以张扬。
