1、学校规章制度之上课、听课、备课、作业修正制度 一、上课制度1.课堂是学生学习知识及教师传授知识、提高教学质量的主要场所；为了到达教与学这双边活动的目的，每个教师务必做到认真备课，认真上课，认真布置作业，认真修正，认真辅导，认真组织考试，认真讲评。进教室上课必需要有教案。2.教学用语要精、准确、易明白，每个教师一进课堂必须用一般话，根本概念要讲明晰，要注重知识的系统性和连接性，层次要明晰，重点要突出，难点要分散。3.在课堂上，教师的仪表要端正，教态要自然，语言要亲切，精神要饱满（应站着上课），要面向全体，培优扶差，板书要标准，不写错别字和简化字，要顾及学生视力。4.要按计划完成课堂教学，提高45
2、分钟效率，对个别违犯课堂纪律的学生要进展教育，要留意教育方式，要尊重学生的自尊心，尽量少阻碍全班学生。严禁将学生关出门外，不让其上课（严峻阻碍正常上课秩序的学生，须经教导处同意方可离开教室，但必须在办公室进展教育）。严禁体罚或变相体罚学生。5.上课铃响后，教师必须在30秒内进入教室，不无故离开课堂，不拖课。不管什么课，严禁提早下课。6.课堂教学尽量做到当堂稳定，课堂作业在课内完成。二、听课制度听课是教师之间互相学习、不断提高教学水平的重要途径，因此，要求做到：1.校长每学期听课不少于20节，副校长、教导主任听课每学期不少于30节，一般任课教师每学期听课应不少于15节，工作时间未满5年的青年教师
3、每学期听课应不少于30节，（以听课笔记为准），否那么在专任教师教学工作中酌情扣分。2.听本学科之前要先熟悉教材，听其他学科尽量要有课本，听课要有较详细的记载，听课后要有评语，听课完毕要与执教者交换意见。3.除领导随时检查性听课外，听课一般在听课之前告诉执教者，并应在上课铃响后即进入教室，任教者不得回绝。4.在听课过程中，严禁与其他教师谈话，要专心致志，不做任何阻碍学生上课的事，必须至始至终，无特别情况不得中途离场。三、备课制度一。新学期开始前要对照大纲、通读全册教材，并按照大纲要求明确哪些是重点章节和重点课文，按照学生实际情况认真制订好全学期的授课计划和教学进度，并严格执行。二。要按照大纲内容
4、和学生根底确定每章节或每篇课文的教学目的和要求，要详细，要有学科知识要求和思想教育要求。三。按照教学目的、认真处理好教材内容，确定重点、难点，并留意分散难点，减少坡度，不平均使用力量，对根底要化时间让学生扎实掌握。四。按照学科内容和学生不同特点，遵照教学原那么选择不同的方法，要充分调动学生的学习积极性，要启发学生积极思维，要贯彻理论联络实际的原那么。五。对教材上的难点和重要征询题都应先做一遍。布置作业要有针对性，除布置书本作业外，还应适当布置能举一反三的补充题，课外作业份量要适当，不要盲目，要留意教学效果的反响，注重作业的讲评与订正。六。要认真备好教案，每篇教案要有目的要求、重点、难点、教学步
5、骤、教学方法、板书设计，能按照不同的课文或不同的课型备课和认真写好小结，要超前备课，不上无预备课，要运用电化教学，备好电教课，倡导写教后感，努力提高教学水平，不断积累教学经历。四、作业修正制度学生作业既是用来对学生掌握知识、提升才能等情况的信息反响，也是教师用来本人检验课堂教学情况的手段，修正作业是教师检查教和学的效果，对学生进展指导的有效手段。一、修正方式按照教材及学生实际作业修正可采纳全批全改、精批细改、分组修正、面批面改、课堂讲评以及自我修正等方式，既要有成绩评定（等级记分）也要有描绘性的评语，要写清修正日期，作业修正后，要求学生改错，并检查核实。（1）全批全改。对学生上交的作业，教师进
6、展逐一修正，全面理解学生的课堂学习掌握情况；（学校统一要求修正的必批作业本）（2）精批细改。找出成绩好、中、差三类学生的作业各810本，进展精批细改，理解各个层次学生的学习情况，是否掌握了所学知识，以便进展分类辅导。（3）分组修正。将作业按学习小组分开，指定一名学习较好的任组长，共同讨论各习题的解法及答案，教师综合各组意见后公布标准答案，然后各组成员流水作业进展修正。（检测题、当堂训练讲评或研究探究题）。（4）面批面改。为了更好的贯彻因材施教的教学原那么，针对每个学生的知识差异，作业面批面改良行，方法却因人而异。作业做的较好的，指出其优点，教师应给予表扬；关于作业错误较多的后进生给予关心保护，
7、协助分析错误的缘故，使其掌握正确的改正方法；对做作业马马虎虎、不认确实学生，在批判教育的根底上，做耐心的工作，使他们改正不良习惯。如此能有效的发挥反响校正快、学生掌握及时的特点，弥补了单元过关所不能到达的教学效果。（教材重点内容采纳重点突出、适当数量的面批面改）（5）自我修正。作业做完后，教师公布解题过程和标准答案，写出各种解法，要求每个学生对照答案本人修正作业，关于不同的解法师生共同讨论处理，以完善答案。自我修正能调动学生学习积极性、主动性，启发学生思维，培养学生觉察征询题、分析征询题、处理征询题的才能。（适用于单元检测）以上几种修正作业的方法，教师可以交错选用，可以大大提高作业的评改的时效
8、性。起到作业教学应有的作用。因此，每个有责任心的教师都还应该有本人独特的作业布置与修正方法。二、 学科作业修正设置（必批本与选批本）1、必批作业：与课本配套的作业本（含大作文、实验册、填充图册），讲义练习等各类书面作业；2、识记性作业：语文识记性作业、英语外语口头作业及其他识记性作业。3、操作性作业：科学的实验操作作业。三、作业次数语文：书面作业、至少一课一次，全批全改作文每期不少于六篇，测试每单元一次。数学：书面作业每周不少于4次，测试每章至少一次。英语：每课一次，测试每单元至少一次。科学、思品：每课一次。三、 详细修正要求1、必批作业必须采纳全批全改。2、识记性作业必须有记录。3、操作性作
9、业必须有实验报告或操作记载。详细修正作如下要求：1、必批本作业必须及时全批全改，及时批发下去，反响最迟在下节课前。对学生作业的重要征询题要进展面批面改并在教学后记中及时做好详细的摘记，对学生普遍存在的征询题一旦出现要在班上及时讲解并要求学生订正。对所批作业要给出等级或评分，倡导写鼓舞性、启发性或提示性批语，要签修正时间。2、关于解答不完好、推理不严密，或不标准的作业应以“？”示出，并圈出缺漏处；对作业中出现的错误，不能简单地打“”了事，应在错处用“？”指出思维方法的出错处或直截了当给出错误缘故。凡被打“？”的作业要订正，且教师对订正作业也要同样认真修正。疑难征询题的详细解答，对普遍征询题要集中
10、辅导、答疑。3、关于作文修正作如下规定：语文作文布置要到达一定的数量，每学期大作文不应少于6篇，同时也要适量布置随笔、日记等。每学期必须大作文全批全改，必须有适当、恰当的眉批和总批，至少每位学生要面批一次。小作文修正可采取部分细批、部分粗批、学生自评、学生互评、教师查阅等方式，好的文章要公布、传阅或在班级诵读，缺乏方面要查找出来，并提出改良意见，功夫花在指导和讲评上，每次作文都要使学生在写作的某个方面有所提高。4、识记性作业可有两种处理方法：集体背诵与课后抽查。如需在课堂上进展听写或默写，教师必须全批全改，其中英语要布置听力、口语作业，听写次数每单元13次，毕业班可按照实际需要增加听写的次数，
11、口语作业上课时要抽查。5、对每次单元测验的试卷必须评讲，对解题标准，解法灵敏有创意的要予以充分确信并给予鼓舞，对错误在指出其缘故的同时要求学生详细订正。6、对科学实验报告的修正，除按其他作业要求修正外，还应该加评语，并要求针对实验课上学生表现出来的征询题如实验仪器操作是否标准，实验结论是否准确等给出修正性按语，使实验到达预期目的。7、建立作业修正记录本。教师在每次作业修正时，要把学生最容易错的题、错误率高的题摘记到记录本上，并就其内容精心设计整理几个不同的版块的错题库。教师在教完一个系列的教学内容后，把这些平时作业中易错的题印发给学生，再次让学生操练，然后教师逐项评讲。这不仅是一次公开修正作业的过程，而且又是指导学生如何摆脱困境的过程，对提高教学质量起到事半功倍的效果。四、学校检查反响制度学校建立作业修正的月检制度，由教导处负责检查教师的作业修正情况，进展量化打分，并将检查结果记入教师业务档案和教学工作考核。
