1、协调教职工关系参考心得体会今年担任高一年级主任，为了更好的开展工作，我想谈两个方面：一、如何与年级六位主任协调关系1、要发挥“带头”作用。首先要在政治上有敏感性，在“五严”咨询题上不犯糊涂，保持清醒；在严重原则咨询题上“不闯红灯”；在执行上级精神上不打折扣，政令畅通，确保我们一班人思想纯洁、道德高尚、作风正派。2、要发挥“磁铁”的作用。努力做到用真诚聚人，用人格服人，用作风带人，用本人的人格魅力彰显出核心和主心骨的作用。其次要善当“调解员”。一旦年级内部产生不和谐的“杂音”，必须随时发觉，随时调解，把咨询题处理在萌芽状态。3、要发挥“裁判”的作用。要主持公正，作为一把手待人处事公正正派，是坚持
2、原则的重要表达，也是激发一班人工作热情、调动大家积极性的重要法宝。只有一把手内心有杆公平秤，是非清楚，主持正义，公平待人，公正处事，严以律己，奖罚清楚，如此大家才觉得工作起来有奔头、有劲头。二、如何与年级老师搞好协调关系1、学会亲切。不管在工作中依然在生活上，都要用真心、动真情、倾全力给四周的同志以关怀，使大家有一种暖和感。其次要唯才是举。把培养人作为本人的重要职责，要舍得花功夫、用气力，留意为人师表、言传身带，积极为年轻人成长进步铺路搭桥，使大家有一种信任感。紧张的工作之余，要放下架子，尽量多与班子成员沟通相处，脸上多一些笑容，嘴上多一句咨询候，常与大家聊聊家常，谈谈趣事，让大家有一种亲切感
3、。2、学会宽容。宽容是一种高尚的人格涵养。以宽容的态度彼此相处，做到互谅、互让、互敬、互爱，一切误解、隔膜、矛盾、委屈就会云消雾散，人际关系也会处于协调、和谐的状态。所以，我们所讲的宽容，并不是无原则的迁就，并不是主张善恶兼容，也并不是与不良的思想和平共处，而是要在原则根底上互相理解和支持，要把对同志的宽容与对错误的批判统一起来，如此，我们才能真正建立健康、纯洁的人际关系。3、学会营建。领导集体的团结一致和优良作风，对一个单位的人际关系有重要的妨碍。秉公办事、作风民主、尊重人、信任人、关怀人的领导班子，会给一个单位带来和谐、平等、友爱、互助的气氛。好的领导班子四周，总会有一班得力的、肯卖命的教
4、职工，反之，就会出现老师拆台、告状等现象。我们年级要设置严明的组织制度、措施，减少不必要的磨擦和挑唆人际关系的行为。4、学会交往。良好人的际关系，归根结底是靠人来实现的，因此有必要协助每位老师提高本身的交往才能。一方面要加强自我涵养，优化个性质量，使本人的性格向良好的方向开展，并能自觉地操纵和调整本人的言行，提高本人的人际吸引力。另一方面要养成关怀别人、尊重别人的心理素养和行为趋向。情感相悦是人际交往的根本需要，主动献出情感的人，往往收到“投桃报李”之效。以情感做桥梁，真诚地向别人表示好感，这本身是一种交往才能。第三方面则要提高交往技巧。如在交往中要遵照平等原则。不管与什么身份、职位的人交往，首先应把对方视为人格上平等的人，如此才能热情大方、不亢不卑，只有平等相待，才能彼此真正接近。
