1、物理论文之对物理新课改的几点认识 一、挖掘教材内容，利用教材对学生进展爱祖国，热爱科学和献身科学事业教育物理教材中包含了许多能够对学生进展爱祖国，热爱科学和献身科学教育的内容。如：牛顿的忘我工作，勤奋和悉心研究精神。安培的刻苦学习、专心致志。欧姆的坚持不懈精神。法拉第的高尚质量和致力于科学研究精神。从我国古代指南针、地动仪、火箭的制造，到现代的“两弹一星”和“祌舟号”成功收回。老师应擅长挖掘利用这些辉煌的科学成就激发学生民族骄傲感和为科学而学习的责任感。用知识的魅力去阻碍学生，提高学生学习科学知识的积极性。二、物理课的教学应贴近学生的生活，切中他们的脉博，及时理解学生学习的情况，不断强化学生的
2、学习兴趣，调动他们学习的积极性和主动性。物理学研究的是自然界最根本的运动规律，而自然界中的物理现象蕴藏着无穷奇妙。让学生从四周熟悉的生活，现象中探究并认识物理规律，同时将学生认识到的物理知识和科学研究方法和社会实践及其应用结合起来。让他们体会物理在消费和生活中的实际应用，这不仅能够增加学生学习物理的乐趣，而且还将培养学生良好的思维适应和科学探究才能。从生活中获取的经历，学生感受比拟深。按照学生的这种心理特点，在物理教学过程中，把学到的物理规律，力求使之贴近生活，去解释日常生活中遇到的现象，把物理规律同学生的生活经历对号入座。如此即能够加深学生对所学规律的理解，又会使学生觉得物理知识特别有用，从
3、而激发出对物理的浓重兴趣。例如：在讲授蒸发时，能够先给学生讲一个生动的贴近生活的故事：中国的茅台酒在参加国际评酒会时，国外参展的酒，由于其包装精巧，遭到与会厂商、官员青睐，而中国的茅台因包装粗糙无人征询津。这时中国外交官急中生智，立立即一瓶茅台摔在地上，如今展厅内酒香飘逸，从此茅台酒著名中外打入国际市场，给国家带来了丰富的经济利益，接着征询：“飘逸的酒香如何来的？”引入所讲的内容。接着让学生举出日常生活中见到的蒸觉察象，在老师的引导下归纳出蒸发的概念。最后利用学生举出的日常生活中最熟悉的晒衣服的例子，启发学生从三个方面进展分析。再如：能的转化和守恒定律是物理学中最重要的规律之一，但比拟抽象，在
4、教学中可多举一些学生熟悉的例子进展解释，如冬天热水泡脚，能的转移。双手互相摩擦做功，双手觉得平和，能的转化。太阳能热水器将太阳能转化为热能，煤燃烧将化学能转化为热能等。三、对学生进展情感教学1、在初中物理教学中施行情感目的一要面向全体学生，使每个学生的兴趣，爱好、专长、个性都得到和谐充分开展，把传授知识与情感有机结合起来。二要激发学生学习兴趣，开发智力、培养学生学习的自觉性、使学生感到学习又艰辛又愉快。注重教学艺术、改良教学方法、激发学生思维的积极性。2、创设物理情境，激发学生学习兴趣教学中充分利用演示实验，学生随堂实验和分组实验，小实验和小制造，课本的封面、插图和漫画、想想议议、科学家的故事
5、、教学挂图和模型带兴趣性的物理征询题去吸引学生，培养学生的学习兴趣，让学生在充满乐趣中掌握知识。3、注重教学艺术，改良教学方法激发学生思维的积极性。4、鼓舞性提征询，注重对学生作业、测试作业适时确信。成立物理兴趣小组，使学生表现本人，鼓舞学生参加小制造、小制造和社会实践活动，鼓舞学生对老师提建议，从而激发学生的上进心，自尊心。四、建立良好的师生关系。老师在课堂感情要真诚，教态和气；课后要关怀学生的学习和生活，尊重和信任学生，平等的对待每一位学生，对差生更要关怀备至。如此学生才会把老师当作知心朋友，他们才会把内心话，真实的教学信息告诉老师。、重科学探究，倡导学习方式多样化国际物理教育委员会前主席
6、焦塞姆说：“最好的老师，是让学生明白他们本人是本人最好的老师。”学生在探究性学习中不仅能着重产生浓重的学习兴趣，而且还能感遭到本人的失败与错误，逐步走向正确，真正体会到成功的喜悦。老师的首要任务在于营建生动爽朗的教学气氛，使学生构成探求创新的心理愿望和性格特征，老师在备课时首先要考虑为学生创设探究情境，通过创设与教材内容有关的情境，要精心设计物理概念和规律的构成过程和应用过程，构成“参与-体验-内化外延”的“科学探究”物理课堂教学方式。下面以欧姆定律教学为例。2、创设情景，提出征询题，科学猜测以调光台灯切入，征询：调光台灯是调理了电路里的什么物理量使灯的亮暗发生变化的？再通过演示实验观察电流的
7、变化与灯亮暗变化的关系，征询：“电流的变化与哪些要素有关？”鼓舞学生大胆猜测，电流与电阻、电压有关系。如此就确定研究方向。3、引导讨论，设计方案启发和引导学生设计研究处理征询题的方案，先应用操纵变量法设计总体方案：操纵电阻不变，研究电流与电压的关系；操纵电压不变，研究电流与电阻的关系。如何研究？再进展部分设计：由学生小组讨论、设计电路，让学生交流本人的设计，并评价别人的设计，以器材的作用和选择加以讨论。4、学生操作，施行方案让学生相对独立地进展实验操作、采集数据。老师对学生的操作技能、仪器使用上给予协助。5、分析讨论，得出结论从实验得到的两组数据引导学生用计算和图像分别分析电流与电压、电流与电阻的关系；再进展综合，得到结论。6、反思应用迁移用一组简单的小练习稳定探究过程中得到的欧姆定律；稳定电表的使用、电路的连接等根本操作技能，小结反思探究过程，理清思维线索。物理新课改的目的在于引导学生主动学习，努力减轻学生的精神负担，激发学生的创新兴趣与创新精神。老师的主要责任是使用各种不同的教学手段与方法，给学生制造最正确的学习状态和积极的学习气氛，充分调动学生学习的积极性，培养学生主动参与认识，从而促进学生的智力开展和综合素养的提高以及创新潜能的开发。
