1、 我的家访故事唱凯中心小学 帅英红现代社会的突飞猛进，为孩子提供了一个五彩缤纷的世界，在这样的环境下，孩子的内心世界也会变得像外面的世界一样纷繁复杂，不可揣摩。这样的时代需要的教师，不光要在学校，而且更要能走进孩子的生活圈子，了解他们的另一面。家访就是为我们老师提供的一个这样的平台。 一天晚饭后，我和几个同事在小区不远的马路上散步。突然，一声清脆的叫声从身后传了过来：“帅老师好！”我回头一看，原来是我班学生邹文浩。得知他家就住在附近，于是，在家长的邀请下，我进行了一次随机的家访。在邹文浩的家里，他的爷爷奶奶热情地接待了我。当我走进他家的大门时，平日里调皮得一刻不停的邹文浩大声而恭敬地打招呼道：
2、“帅老师，您请坐这儿。”那热情而周到的接待让我心头一怔：“那是平日里自说自话，嘴巴完全控制不住的邹文浩吗？”“帅老师，请吃瓜子、水果。”“谢谢！”当我坐下来和他的爷爷奶奶交流的过程中，我一直在悄悄地观察着他的表现：只见他拿了一张纸，在边上独自认真地画起画来，全然没有要打扰我们的意思，静静地、静静地；画好了画又拿了一本童话书，坐在沙发上看了起来他爷爷告诉我他在家里平日里也不闹人，特别是带他外出和朋友聚会，他总是彬彬有礼，和伙伴友好相处，许多朋友都很喜欢他；在家里整体表现也还不错，也不知为什么在学校会这样控制不住自己，总是静不下来爱打扰别人在交流的过程中，我也开始深思起来：是呀，如果家长所反映的情
3、况属实，今天看到的全然是他真实在家的表现的话，那他在家与在校的表现那么完全是“两面性”了。为什么会出现这样的情况呢？“是不是因为在家在外的表现总是得到大家的赏识，而在学校老师要照顾到 54 个同学，不可能每次都请他，每次都把机会给他，所以他想通过插嘴、大喊大叫等方法引起我们对他的关注呢？“有可能！”他的爷爷笑笑点了点头。于是，我把他请到我身边，询问他：“，今邹文浩天我来你们家家访你高不高兴呀？”“高兴！”“下次让老师在学校也看到你在家里这样的表现，好不好呀？”他笑了笑，难为情地低下了头，“你在学校和在家能一样棒吧？”他考虑了一下，“能 ”“那老师和同学可高兴啦！加油哦！”走出邹文浩的家，我再一
4、次陷入了沉思：很多孩子据家长反映，在学校会比在家的表现好，因为学校对他有约束性，老师对他有管束性，所以他“怕”老师，很“听”老师的话；那是不是有些孩子却相反，在家一个人没有伙伴，在学校有那么多同学，那么多好玩的，所以会比家里表现得更大胆，做出许多让家长觉得在家根本不可能的事呢？或者是有些家庭素养不错的家庭，比较重视民主、自由的教育方式，以尊重他为主要教育倾向，给孩子造成了家长就应该先关注他，就应该先听他的，就应该把他的事情作为头等大事先来处理。于是，当在学校这样的集体中，由于不可能次次都关注他，不可能每次都先听他的，于是他就觉得不满足，就觉得不开心，就想通过插嘴，想通过打闹等事情引起同学的关注、老师的注意，甚至是批评也好?！
