1、数学教学计划总结等腰梯形复习课教学反思本节课的教学目的是理解梯形、等腰梯形、直角梯形的有关概念；逐步学会分析综合的考虑方法，开展符合逻辑的考虑才能；通过详细实例，在观察考虑、操作和推理的活动中，使学生有认识地反思其中的数学思想方法，开展学生有条理的考虑及表达才能；培养学生严谨好学、自主探究、乐于合作的学习质量和理性精神。本节的教学重点等腰梯形的性质和断定的灵敏运用。教学难点是通过添加辅助线把梯形的征询题转化成平行四边形或三角形征询题，使学生体会图形变换的方法和转化的思想。本节课是等腰梯形的复习课，对定理的证明及梯形的题型中辅助线的添加已有了初步的认识，因而在自主复习中首先设计了考点链接，将梯形
2、的相关知识点一一列举出来，课前热身中通过三条标题把梯形的有关辅助线交融在其中，让学生从已有的知识水平出发自行处理。自主复习中的标题课前修正掉，学生有疑征询的能够互相讨论，老师在课上只针对典型征询题作点拨。如此不仅提高了课堂容量，提高了课堂效率，同时还培养了学生自主学习、合作学习的质量。在例 1中通过在同一梯形中不同类型辅助线的添加及梯形面积的三种不同求法，注重课堂延伸及知识的前后联络，同时也让学生体验一题多解的乐趣。例2中表达了梯形中位线的应用，通过对n的讨论突出理解题的紧密性，通过几何、代数两种解法开阔学生的视野。例3突出运动变化中不同图形的变化，提高解题的才能。当堂检测，及时理解学生的复习
3、效果，便于老师课后有针对性的布置课后作业，对复习不到边的地点进展补救，进一步提高复习效果。本节课不断以学生为中心，老师作为教学活动的组织者，引导者，合作者。本节课复习方法合理，让学生体验研究数学征询题的常用方法：由特别到一般，由简单到复杂，表达“动手实践，自主探究，合作交流是学生学习数学的重要方式”这一思想。教学中追务实效，强化方法的引导。简单征询题学生直截了当答复结果，较复杂的征询题老师突出留意点。多给学生制造考虑和交流的时机，关注学生考虑征询题的过程，鼓舞学生在探究规律的过程中从多个角度进展考虑，培养学生主动探究，敢于实践，擅长觉察的科学精神以及合作精神，树立创新认识，品味成功的喜悦，激发学生应用数学的热情。因而，本节课的教学任务进展的特别顺利，学生的学习积极性与参与度极高。本节课教案设计时，例题呈现缺乏梯度，作业的设置不应放在讲学稿上，应按照学生课堂学习效果进展设置以及教学案使用中如何能让学生激情讨论。这些是需要在以后教学中多留意的，需要向有经历的老师多请教。
