1、幼儿园小班教学计划三角形的魔术带反思小班教学计划三角形的魔术包含对合适小班的数学主题教学活动的反思，使小孩们愿意观察，比拟，体验发觉的乐趣，初步理解三角形的特征，学会观察和发觉三角形，圆形和正方形，并引导儿童积极与材料互动。要体验数学活动的乐趣，请看一看幼儿园003010课程，对课程计划进展反思。活动目的1.初步理解三角形的特征，学习观察和发觉三角形，圆形和正方形。2.愿意观察，比拟和体验发觉的乐趣。3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。4.培养小孩的逻辑思维才能。活动预备1.经历预备：幼儿已经认识到圆形和方形。 （我已经提早理解到，幼儿已经具有理解这两种形状的经历）2，材料预备：黑
2、板，三支不同长度的小木棍；小圆形，方形，三角形卡片；每个都有大的圆形，方形，三角形卡片。指导点1.活动重点：初始感知三角形的特征。2.活动困难：可依照要求进展操作，并依照图形特征进展匹配。3.指导要点：指导儿童操纵，观察和比拟三角形的特征。活动程序1.进展操作探究，初步理解三角形的特征。（1）三点连接变为三角形。在黑板上，画出不在同一条线上的三个点。教师扮演魔术师：“我是魔术师。我能够做特别多事情，看看我已经改变了。 将三点直线连接起来：看着我，拍张照片。 “（2）摆线图形教师：给你们三个棒，看看是否能够像魔术师一样制造图形。幼儿能够自由游玩和操纵。咨询题：大多数幼儿不能拼成三角形。面对三支木
3、棍，他们需要教师的更多协助，同时三支木棍的长度是一样的。（3）数数。让小孩们数个角度来总结一下：三个角的图形称为三角形。咨询题：单个儿童对角线的概念仍然不理解。2.感知三角形在生活中的应用。教师：请细心看，什么是三角形？请指出。使用幻灯片展示日常生活中使用的三角形形状：例如屋顶，彩旗，圣诞帽，三角蛋糕等。在本次会议中，幼儿更加感兴趣，并依照本人的生活经历说出本人看到的三角形工程，但是由于年龄还特别小，缺乏经历的人会在大班里生活特别多，因而答案是有限的。教师：在哪里能够看到这是一个三角形？摘要：具有三个角的图形称为三角形。3.依照图形特征进展匹配。游戏1：查看图形，幼儿进入相应的圆圈。教师：小孩
4、们，地面上的图形是什么？ （圆形，正方形，三角形）如今看教师手上的图形，您将输入一样的图形，好吗？评价：年幼的小孩能够在理解这三种形状的根底上玩这个游戏，同时他们能够玩得快乐。小孩们的情绪特别丰富，他们能够快速响应教师的指示并进入相应的圈子。游戏2：听密码查找图形教师：我的技能特别高，我能够更改其他图形以查看是否已更改。一一显示大的圆形，正方形和三角形。圆形，方形和三角形的小地图卡散落在地面上，小孩们听着说明以获取地图卡。简介：在这个链接中，年幼的小孩的顺序有些混乱。许多幼儿不听教师的指示，他们随意去拿地图卡，以求速度。游戏概要：（1）引导小孩们议论他们如何将图形发送回家？（2）激发小孩说圆是
5、圆的；正方形是正方形；三角形是三个角。评价要素1.小孩是否能够在活动中感知三角形的特征。2.评估为幼儿找到圆形，方形和三角形形状的方法和方法。活动建议在活动区域中放置一个由圆形，三角形和正方形组成的对象。活动反思：本部分活动的主要目的是让小孩认识三角形，以理解三角形的特征，并区分吃圆形，正方形和三角形。幼儿在上课之前已经具有理解圆形和正方形图形的经历，因而区分三种图形的才能更好。在游戏过程中，特别明显，小孩是天性的，玩得特别快乐，同时稳固了他对游戏中图形的理解。同时，这些活动还存在以下缺陷：1.在图形部分，教师向小孩提供的教具并不困难。教师要求小孩用三根不同长度的棍棒拼出三角形，但是实际提供的棍棒长度是一样的，这关于才能较强的幼儿来说并不困难。2，让小孩明白生活中的三角形，缺乏物理的东西，使小孩无法进一步感知三角形。3，游戏链接的顺序不合理，游戏之一是让小孩按照指示跑到相应的图形圈。第二个游戏是让小孩们找到图形婴儿。游戏的活动特别大。小孩们在流汗。游戏的第二个小孩特别小，需要特别多留意。因而，小孩已经完成了游戏。特别激动，特别难完成第二场竞赛。小百科全书：三角形是一个闭合图形，由同一平面中同一条线的三个未连接在同一条线中的线段组成，同时在数学和建筑学中都有应用。
