1、班主任论文之新时期班主任工作应留意的几个环节 深化教育改革，全面推进素养教育，为了培养出有丰富知识、有制造力，有实践才能、有活力的健康的人才。根底教育的班主任工作，涵盖着对班集体的全面治理和对全体学生的全面负责，是培养学生良好素养的关键阶段，我认为班主任在教育治理活动中要做好如下几个方面的工作。一、 创立一个良好的班集体。学生班集体是学生集体的基层组织，是学生共同的学习、生活的地点。班集体具有宏大的教育力量，是社会阻碍学生个体、协助学生进入社会的重要渠道之一。它具有强大的功能，通过集体生活，使小孩们接触面扩大了，主体积极性得以发挥，师生关系不断亲切，更利于学生的全面开展。在集体中，老师的爱是集
2、体成员积极上进的重要动力是打开学生心灵的钥匙。在集体生活中，模拟是指在集体的一定刺激的阻碍下而产生与别人类似的行为；在班集体中，越是有威信、有阻碍的人，其暗示效应越高，容易引起别人的模拟；在集体生活中，集体的情绪状态是一种阻碍集体心理气氛和心理行为的重要要素；集体是一个有组织的群体，其成员是关于整个群体和每个个体都有共同价值。因而，建立一个良好的班集体，是班主任的一项重要工作，也是班主任最根本的任务。二、 注重培养学生的心理健康。在学生整体素养中，心理素养本身占有重要地位。良好的心理素养是优良的思想品德构成的根底；是有效学习科学文化知识和进展智力开发的前提；是引导学生正确的教育目确实实是培养全
3、面开展的人，而人的开展中既有包括身体的、生理的开展，也包括合作成功的重要手段；是增进学生掌握劳动技能的保证。因而素养教育应包括旨在提高学生心理素养的心理健康教育。如今，人们已逐步达成一个共识，即人体健康不仅包括身体健康，也包括心理健康。这对我们从事教育的老师就显得尤为重要。特别是如今，我们面对的学生多为独生子女由于社会的不良阻碍和家庭的阻碍，学校教育的失误，导致他们中部分人程度不同地存在学习困难、情绪不稳、孤单害怕、惧怕挫折、缺乏毅力，进而身上存在懒惰、怯懦自私等缺点。假设学生的这些缺点不能正确引导的话，他们的主体性就不能更好地得到发挥。人类已经进入二十一世纪，社会竞争也更加剧烈。我们所培养的
4、学生必须具有丰富的知识、强健的体魄、健全的人格，积极乐观的人生态度，受各种挫折和习惯不同环境的才能。也确实是必须具有国际竞争力，且极具制造力。而健康的心理是人类开展的中枢枢纽，是为人一生不断进取、 不断探究的催化剂。三、培养老师和学生之间的友爱之心。不管是老师仍然学生，在教育过程中都有强烈的交际需要：老师希望通过与学生交往得到学生的尊敬、爱戴和信任；学生希望通过与老师的交往，博得老师的喜爱、关怀和注重。老师的爱是学生身心开展的必要环境要素。人人都有爱的要求，即爱别人和被别人爱。老师对学生真诚的爱和暗含的期待能够产生宏大的感化力、推进力。它不仅能诱发学生积极向上的激情，而且阻碍着学生的智力、情感
5、和个性的成长。老师的爱还能够使学消费生模拟的意向。心理学关于模拟的研究证明：人总是趋向模拟爱他和他所爱的人，学生亦然。假设学生热爱某位老师，那么他不仅喜爱这位老师的课，而且连这位老师的一举一动都可能是他模拟的内容，这时老师的身教更重于言教。老师应留意用本身的典范去阻碍和教育学生。一个充满爱心的老师对学生健康人格的构成至关重要。老师的爱不仅是生活上的关怀保护、体帖、照顾，更主要的是诲人不倦的爱。这就要求老师对学生的教育要不辞辛苦，不怕苦恼，循循善诱，耐心教导。老师要做到诲人不倦，先要做到学而不厌，要想把学生培养成材，老师就要不断学习，要学习先进的教育理论。四、 培养学生的主动性和制造欲望。素养教育注重和鼓舞学生的开展个性，没有个性就没有制造性，只有让学生成为学习活动的主人，才能有利于学生个性质量的构成和开展。以往的教育工作把学生看成塑造的对象，被动接受教育的客体。新时期的教育工作把学生看成有自主性、主动性、制造性的主体，主张积极发挥学生潜在的主动性和制造才能。只有学生主体自觉自愿的参与，才能构成开展的内动力。因而，班主任在工作中，要留意角色的转换，从说教者变为引导者，运用各种活动方式，协助学生通过自主实践和理性考虑，不断提高素养，在活动中弘扬主体性，学做小主人。
