1、班主任工作范文之综合实践课教学反思 综合实践课能给我以成功的感受，由于综合实践课老师是课程开发的主体。老师不再扮演教材的“执教者”和传声筒作用，教学显得更具生命力。综合实践活动课程资源的开发在充分开掘学校课程资源的同时，要研究和分析地点和社区的背景和条件，充分挖掘地点自然条件、社区经济文化情况、等方面的课程资源，表达课程资源的地点性特色。有效的指导是学生成长的摇篮是课成功与否的关键。综合实践活动课是一门开放的课程，然而自主不是“放鸭子”从主题活动确实定到最后的总结、汇报、老师的指导作用都应该是贯穿一直的。1：指导研究方案的制定老师通过协助研究小组完成研究方案的设计，并给予指导从而操纵研究的进程
2、、方法、质量等要素。能够放手让学生本人确立活动方案、主题和计划。活动方案设计、方法、分工、活动步骤等。我在这一课的学生活动方案设计中，先让学生依照本人的研究任务，制定活动方案，再依照学生的方案指导。如：能够到那儿去搜集、找谁、那儿有我们所需要的材料？并要预设咨询题。假如你所搜集的材料没有找到，去采访的对象不配合如何办？等。2：指导学生整理搜集的材料对学生所搜集的材料进展整理、完善，是汇报、总结、阶段质量高低的关键。三年级的学生对信息的整理才能还比拟差，要指导他们学会整理。如：数据的整理从宏观到详细的统计；材料的汇报从总体到详细的说明；汇报的方式能够用统计、说明、画报、录音、视频等手段。3：指导
3、学生交流、汇报在交流、汇报阶段，要指导学生运用各种方法，及手段进展。依照我校的条件来进展汇报。汇报时老师充当主持人的角色，主角和汇报工作都由学生来完成。要给他们充分发挥的空间。让学生有收获。充分发挥学生主体性，引导学生主动开展。任何课程开设的目的都是为了学生的开展，让他们学有所获。综合实践课综合实践活动的施行要以学生的直截了当经历或体验为根底，将学生的需要、动机和兴趣置于核心肠位，活动充分发挥学生的主动性和积极性，鼓舞学生积极开展活动，引导学生主动开展。在这一课的全程不管是主题的生成、活动的施行、依然交流与总结，都以学生为主体进展。充分相信学生，培养学生多方面的才能。如在活动的施行阶段能够培养学生的社交、选择、分析等方面的才能。在汇报交流阶段能够培养学生的交流表达才能。培养学生的主人翁认识，热爱我们的学校。从主题的生成、活动的施行到汇报总结，在这个过程中培养学生的主人翁认识。让学生从活动中认识我们的学校体会到要从周围的小事做起，去保护学校。从学校的变迁理解祖国的变化和开展。从小事做起，通过爱校、爱家到爱祖国。
