1、班主任工作范文之班级治理随笔 好的班集体就会构成。班主任是班集体的教育者、组织者和领导者，是学生健康成长的带路人，是学校领导的得力助手，是联络协调各方面教育力量的纽带和桥梁。依照多年的实践，对如何做好班主任工作谈几点看法。一、要从学生的实际出发，加强班主任工作的针对性每接到一个新班级，必须从多方面、用多种方法尽早理解学生情况，克服一系列适应性、片面的看法及心理定势。班主任应以科学的态度对待工作，注重“知、情、意、行”诸方面要素的表现，特别要注重研究学生身心开展的特点。如今的小学生，大多数是独生子女，娇惯脆弱，受不得点滴委屈。另一方面他们又是小孩，正处在身心开展的急剧变化时期。二、要标准“班集体
2、”的目的、行为学校有校训，班级也可依照实际情况，在保持与校训一致的情况下，建立班训。使学生有明确的奋斗方向，共同奋斗的目的；使班级工作有核心，学生有健康的心理，充满决心肠面对生活；使全班同学呈现出良好的精神风貌。三、要培养和树立德、智、体、美、劳诸方面的典型，构成良好的集体言论气氛班主任应慧眼识英才，擅长发觉培养先进，要给同学们同等的爱，因材施教，及时发觉每个同学身上的闪光点。班主任工作也要发挥学生的主体作用，放心让他们干工作。组织学生开展丰富多彩的第二课堂活动，如开展文体、读书、演讲竞赛活动，利用节假日组织学生走上社会进展有益活动，发挥他们各自专长，促进五育并举，全面开展。如此可充实班级同学
3、的文化生活，促使学生心理健康开展，培养学生仁慈、坦诚、正直的美德。四、要理解班级学生所处的家庭、社会环境及交往人员，协调各方面的力量教育培养学生班主任要在学生身上发生妨碍，有一定的号召力，就必须和学生有共同的目的要求，要有融洽的情感，真正理解和信任学生，既做学生的良师，又做学生的益友，建立平等的师生关系。向家长和学校领导反映学生情况，切忌“告状式”，要敢于为学生承担“教育、关怀不够”的责任，做到师生心理相容，做学生的教育者、引路人、保护者；擅长依照学生不同水平、不同情况，在校内协助任课教师，在校外协助学生家长及学生的“朋友”共同努力，点燃学生内心希望之火；要掌握机动性和分寸感，对积极分子和个别
4、差等生要有计划、有目的、有步骤地进展培养教育，珍惜已建立的信任感，加强情感联络。五、要正确对待每个学生的功和过，切忌“差得无有是处，好得找不到缺点”的偏向认识要坚持“尊重学生与严格要求”相结合的原则，把尊重、热爱、关怀和信任学生与不断提出严格要求结合起来。不管面对什么样的学生，都应决心百倍地诚心爱他们，只有在尊重学生的前提下，才可能和学生交流思想、知心交心。对学生的成绩应尽早确信，及时表扬；对学生的过错应分析产生缘故，理智地进展心理缘故的分析，以学生的心理体会学生的功和过、喜怒哀乐。如此会日益提高班主任的威信，良文明礼仪是我们学习、生活的根基，是我们健康成长的臂膀。没有了文明，就没有了根本的道德底线。千学万学学做真人，说的确实是学习应先学做人，学做文明人，学做社会人，清洁环境，文明校园，从我做起，从每一件小事做起，让文明礼仪之花在校园处处盛开。
