1、好读书 多读书 读好书扩大学生阅读量的实施方案好读书多读书读好书扩大学生阅读量的实施方案语文新课标明确提出“语文课程应培养学生热爱祖国语言的思想感情，丰富语言的积累。“并明确规定了小学生课外阅读总量不少于一百六十万字的要求。培养学生的语文综合能力，固然以课内学习为主，但光靠课内学习显然是不够的。知识在于积累，这是一句经典名言，语文知识尤其如此。大部分老师认为学生只要把“语文”这一本书弄懂弄通，一学期的任务就完成了。这种应试教育的方式说得到了知识的积累，得到了阅读的丰富，真是值得商榷的。小学阶段是人机械记忆的黄金时期。我们在这一活动中，应引导学生多读多记，真正扩大学生的课外阅读量，丰富学生的词汇
2、量，为学生的终身发展作准备。据了解，很多学生在校没有时间读课外书，双休时要么光想着玩乐，要么由于没有正确的引导，没有兴趣读；有的想读，却不知读什么书或怎么读。鉴于此，学校决定从语文课中，专门抽取一节出来，用于培养学生的阅读兴趣，扩大学生课外阅读量，提高学生的语文综合能力，从而提高我校的语文教学质量。具体实施方案如下：、实施范围：全校三至六年级。2、实施时间：XX 年 11 月中旬（期中检测之后）3、明确学生阅读要求：从量上明确读书时间：即每周一节课（40 分钟）：每周专门安排一节语文读书活动课。要求各班做到“四有”：即有阅读记录；有读书笔记；有学生作业（可以是摘抄的好词好句，也可以是读书心得或
3、体会） ；老师有认真批阅（计入常规考评中的作业批阅质量） 。语文老师不用讲解，只着重指导阅读方法，引导阅读兴趣。4、明确课外读物。课内相关读物（可充分利用班级图书角） ；适合小学生阅读的有益读物（各班尽可能地统一课外读本，便于老师的引导和作业的布置） 。5、老师指导要求：课外阅读与课内相结合；课外阅读与听说写相结合；课外阅读与其它学科内容相结合；语文老师的认真指导、严格要求与对学生的激励评价机制相结合。6、教导处将有不定期不定时的巡检，并记入常规考评；学期结束后，各语文老师写一份相关总结，着重谈谈其中有无弊端或需要改进的地方，有无值得推广的经验。大家也可以就事论事地进行具体分析，作出自己的可行性建议或方案，便于下期的阅读工作指导和实施。
