1、如何建立良好的师生关系良好的师生关系是建立在师生全面交往基础上的情感关系,是师生相互关爱的结果,是师生创造性得到充分发挥的催化剂。师生之间缺乏积极的情感联系,不仅会使一直为人们珍视的师生情谊黯然失色,也会使教育活动失去宝贵的动力源泉。优化师生情感关系,重建温馨感人的师生情谊,是师生关系改革的现实要求。如何建立新型良好的师生情感关系呢?一、了解和研究学生。作为教师,面对的工作对象是活生生的有思想、有自尊心的学生。有的思想进步,积极向上;有的则得过且过,不思进取;有的关心集体,热爱劳动;有的漠不关心,做事怕苦畏难;有的学习刻苦,成绩优良;有的则懒于学习,虚度光阴;有的性情开朗,兴趣广泛,有的则沉默
2、寡言,很少活动,等等,他们有长处也有短处。实践证明,只有了解学生的社会、家庭背景、个性差异、兴趣爱好、心理变化、发展特点,教师才有与学生相处的基础,才能正确的处理好师生之间的关系。二、树立正确的学生观。首先,牢记学生是成长中的人。学生正在成长,就不可避免地要犯这样那样的错误。这就要求教师在教育教学实践中对学生必须倾注爱,既能教育,又能宽容。树立了这样的思想观点,就会对学生少一分冷漠,多一分关爱;少一分指责,多一分指导;少一点苛求,多一些宽容,师生关系就能更和谐。其次,牢记学生是有差异的人。人与人的差异是天然存在的,是客观的,教师应该量体裁衣,而不是用一把尺子去衡量学生,对学生品行上的差异,对学
3、生作业的差异,对学生学习成绩的差异,要有足够的心理宽容量。只有这样,真正和谐的师生关系才有可能建立起来。再者,牢记学生是有个性的人。俗话说百人百性,就像世界上没有完全相同的两片叶子一样,世界上也没有性格完全相同的两个人。江山易改,秉性难移,认识到学生是有差异的人,也要认识到学生是有个性的人。正是学生的个性色彩构成了他们人性的纷繁复杂,就像五彩斑斓的花的世界。每个学生只能用自己的感觉吸收精神营养,为师者不可能代替学生感知、分析、与思考。认识到这一点就不会对敢向教师说不的学生做另类处理, 就不会对不合老师要求的作业大动肝火,就不会对所谓看不惯的学生嗤之以鼻,就能努力使学生各抒己见,各显其能。三、要
4、真情对待学生,关爱学生。“付出才有回报”,只有教师付出对学生的真情,真正关爱了每一位学生,公平对待每一位学生,学生必定回报。特别是学困生,成绩不够理想,自身压力大,心理负担重,教师更应多一点鼓励,少一点责骂;多一点关怀,少一点冷漠;多一点引导,少一点埋怨,充分相信他们的内在潜力。教师应更多发现学生的闪光点,让学生具有学习、生活的信心。四、注重批评的技巧,使学生与老师的心贴得更近,连得更紧。批评是班级管理工作中必不可少的一个内容。批评的难处常常不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙。为达到既教育好学生,又不伤害师生间的感情的目的。我们应注重批评的技巧。首先,学会微笑着批评学生。 “笑是打开心门之锁,
5、它是一种心与心的交流,眼与眼的感动。 ”当学生不遵守课堂纪律时,老师笑着摇摇头,他会心领神会,为自己的行为惭愧;当学生犯错时,老师微笑着了解事情的经过,与他讲解道理,并与他一起商讨解决问题的方法,此时的微笑能给学生一种真诚的关切,学生会痛改前非。再者,要学会个别进行批评。学生都有很强的自尊心,通过给学生传小纸条,不把学生请出教室、带到人多的地方训斥。这样的批评教育方式可能会受到更好的教育效果,更有利于良好师生关系的建立。在班级管理中要建立良好的师生关系,不是一朝一夕就能实现的事情,它是一项长期的、系统的教育工程,除要讲究技巧外,还要有持之以恒的精神。但师生间一旦能建立起良好的师生关系,班级管理就会变得得心应手。总之,要建立良好的师生关系,首先要从教师自身做起,教师应当是主动的,学生必竟是受教育者。我们应当通过自身的变化来影响、引导学生的变化。共同建立良好的师生关系。
