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小学统编版一年级语文上册课件课文朗读听写同步备课教学反思参考1雨点儿.doc

(教学反思参考1)雨点儿 在执教完雨点儿一课后,我发现在课上有两点考虑不充分,而耽误了时间,影响了教学效果:一、儿化音的指导。 受环境影响,平时学生无论在家还是在学校与人交流时,很少用到儿化音,所以在学习雨点儿一课时,为了指导学生读好“雨点儿”一词花费了不少时间,但效果并不显著。毕竟习惯一旦成形,再纠正就困难的多了。但在课上,我有些急功近利,总想着一下就帮孩子们改正过来,所以这一环节较拖拉,浪费了不少时间,其实这并不是什么大问题,完全可以在以后的教学过程中渗透此方面的训练。二、备学生不充分,没有提前化解难点。 雨点儿一文虽然篇幅不长,但朗读并不容易。首先文中有几处长句子:“数不清的雨点儿,从云彩里飘落下来。”“没有花没有草的地方,长出了红的花,绿的草。”学生开始不知道怎么停顿,所以开始大部分孩子这几处都没有读好。这是课前我所没有预设到的,没想到这几处是学生朗读的难点。等发现问题解决问题之后又浪费了不少时间。 所以,要想实现课堂教学的高效,教师课前必须进行充分的备课:备教材、备学生,预设教学过程中的各种突发事件。只有准备充分了,才能合理利用每一分钟,从而达到堂堂高效。

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