1、高中生合唱艺术训练探微 朱华炜 江苏省启东市第一中学 摘 要： 培养高中生合唱水平是构建校园文化的重要途径, 作为一名高中音乐教师务必与时俱进, 开拓创新, 让学生积极参与合唱训练, 进一步提高表演能力、审美能力和道德情操, 为打造学校的精神文明乐园奉献自己的青春年华。本文作者紧密结合教学实际, 畅谈了培养高中生合唱艺术训练的有效途径, 值得大家予以适度关注。关键词： 高中生; 合唱艺术; 合唱训练; 合唱是高中音乐课堂教学中的重要内容, 既能锻炼学生的团队合作能力, 又能综合提升学生的音乐素养, 而提高学生合唱艺术是广大一线教师责无旁贷的责任。高中音乐新课标准明确提出:教师要高度重视合唱教学
2、, 使学生在积极的参与中享受合唱的无穷魅力, 逐步提升团队合作意识和表演能力。笔者认为, 加强高中生的合唱艺术训练不能一蹴而就, 应该从如下教学环节入手:一、坚持以生为本, 激发合唱兴趣许多学生在刚学习合唱的时候, 往往产生一些畏惧、抵触心理, 针对这一现象, 教师应牢固树立“以生为本”的教学新理念, 紧密结合教学实际情况, 有针对性地加强合唱训练的指导, 一般可以打开多媒体课件, 让学生在课堂欣赏黄河大合唱等精彩画面, 促使他们深刻领悟合唱具有磅礴、和谐、震撼的美感, 切身逐步感悟参与合唱的乐趣。当然, 在学生对合唱产生了浓厚兴趣时, 教师应及时对他们进行一些简单曲目合唱的训练, 从而帮助每
3、一个学生树立学好合唱的坚定信心。二、注重语音训练, 夯实合唱基础完美的合唱一般以清晰动人的音乐语言作为重要标志来塑造音乐艺术形象的, 而合唱的语音一般采用普通话语音为标准, 当演唱某些具有地方语言特点的歌曲时, 也可以在个别的关键字音上强调唱出该地方语言的特点, 但全曲的基本语音标准仍应统一在普通话语音的基础之上, 在合唱训练中应特别注意对各种平舌音、翘舌音、前鼻音、后鼻音等语音状态有一致的要求。譬如, 我在执教在合唱曲半个月亮爬上来时, 为了凸显作品描写的朦胧意境, 就要求学生在唱最后一句“轻轻地扔下来”时, 将其中的“扔”字哼在鼻子形成一种特殊的延续鼻音, 唱成“扔恩下来”, 如此的演唱虽
4、然有悖于一定的语音规范, 但更有利于音乐意境的表达, 演唱时比较受到听众欢迎。三、加强合唱协调, 培养团队精神合唱的音量、音色和音准三者之间是一个有机的整体, 而合唱的音量是由各声部音量集合而成, 由于各声部的歌唱音量在合唱中不一定完全均衡的。因此, 在合唱中各声部的歌唱音量应根据音乐的表现进行合理调控, 力争各声部的歌唱音量合理编排。从理论上角度而言, 每一个音级都有一定的音高标准, 但在合唱表演中, 音高的标准也不是一成不变的, 合唱的音量高低应根据演唱实际需要作相应调整, 而对合唱音准的实际把握则应在正确的音高概念基础上逐步产生。由于各声部不同音色可以汇合成合唱音色, 每一个参与合唱者自
5、然音色是不同的, 因此, 每一个演唱者的音色必须符合所在声部的音色特征;否则, 就不能取得理想的演唱效果。每一个人的嗓音属于客观存在的生理现象, 但各人的发声器官拥有一定的可塑性, 即使是同一个人的嗓子, 也可以采用不同的发声手段发出不同的音色, 因此, 教师在对学生进行在合唱训练时, 应该鼓励、引导他们大胆放开自己的固有音色, 力争使自己的嗓音基本符合合唱的统一要求, 从而形成适合演唱的“合唱音色”。合唱的音准训练不仅要培养音准听觉, 而且要正确处理因发声失误而导致的音准问题, 歌唱的发声位置时决定合唱音准的重要环节, 而发出的歌声主要由气息和声带的相互作用产生, 在歌唱中不仅要控制好气息运
6、动, 而且要通过对喉头位置的控制来把握声带的工作状态。因此, 在合唱训练中, 一定要让学生统一采用低喉头位置歌唱, 从而保证合唱音准的高度一致。凸显学生的主体地位是高中音乐课的合唱教学活动中核心所在, 教师只有将学生对音乐的感受和合唱的参与热情放在重要的位置, 才能稳步提高全体学生的音乐素养, 才能提高师生互动的效率, 逐步增强学生的团队协作能力, 培养集体主义精神。四、把握姿势呼吸, 提高合唱技能合唱的精神面貌一定程度上直接影响表演的艺术效果, 教师在学生合唱时的精神状态应该作统一的要求:首先, 引导学生掌握把握合唱姿势。合唱姿势的是否规范直接影响着各个器官的配合, 若姿势不正确, 则造成发
7、声部位不能正常运转。因此, 教师必须让学生把握如下姿势: (1) 身体自然直立, 保持轻松愉悦的状态, 两脚前后稍分开; (2) 眼睛保持平视, 眼睛、嘴巴、眉毛呈现积极状态, 演唱时不要眯着眼睛; (3) 挺起胸膛, 收缩胸腹, 两臂自然垂落; (4) 演唱时, 可以根据歌曲隐含的情感变化赋于一定的动作, 但动作千万不能夸张, 尽量避免出现画蛇添足的现象。其次, 让学生把握正确的呼吸状态。合唱时的呼吸与姿势之间有着紧密的联系, 在合唱表演时, 每一个学生只能采用同一种呼吸方式进行合唱。教师在引导学生掌握的呼吸运动的方法时要以科学的生理活动规律为基础, 大胆尝试一致的呼吸方式进行训练。譬如:我在对学生进行呼吸训练时, 要求学生站立起来, 并将手放在腰围的位置上, 让他们一起吸气, 吸后停留瞬间, 然后在轻柔的“嘶”声中慢慢地呼出, 通过循环往复的深呼吸训练, 学生的在合唱时的呼吸就得心应手了。烟无常形, 教无定法, 贵在创新。培养高中生合唱水平是构建校园文化的重要途径, 但愿大家与时俱进, 开拓创新, 让学生积极参与合唱训练, 进一步提高表演能力、审美能力和道德情操, 为打造学校的精神文明乐园奉献自己的青春年华。
